【正文】 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) 九年級語文 （ 上冊 ） 課程練習(xí)及 單元 測試參考答案 1． 《沁園春 雪》 一、 1．詞 詞牌 雪 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。山舞銀蛇，原馳蠟象。 2． D 3． D 4． D 5． C 二、 1．《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 廣義上的文化包括政治、思想文化在內(nèi) 。 2．能建功立業(yè)的英雄人物 對無產(chǎn)階級革命者和人民大眾的贊美之情。 3． D 4．嬴政 劉徹 李世民 趙匡胤 簡述看法（略） 5．“略”“稍”都是程度副詞，“略微”“稍微”的意思。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程 度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。 。 三、 1． D 2． D 3．鷹擊長空，魚翔淺底 4． B 5．承上啟下的過渡作用。 6．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 7．寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。 2．《雨說》 一、 略。 ／ 喑?。瘽櫲缬透啵瘻芈暭?xì)語／忍冬 ３．Ｄ４．Ｃ ５． 輕松愉快的語調(diào) 二、 １．希望孩子們走進(jìn)大自然之中，學(xué)會樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時也表達(dá)了作者對新一代兒童的關(guān)愛與祝福。２．作者賦予“雨”以人的感情與 思想，使詩文更富有生命力，生動而又形象，給人以無窮的想像力，也容易引發(fā)讀者的興趣。３．細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。４．只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了 ５．示例：我想對雨說：“謝謝你，春雨。我會將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受您的洗禮。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而又快樂，自由而幸福，我一定會珍惜這來之不易的幸福生活，我會珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會更加珍愛他人的生命并為大多數(shù)人的幸福而甘愿貢獻(xiàn)自己的一生?！保叮纠骸洞阂瓜灿辍范鸥? 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。 三、 1．和諧之美、力量之美、奉獻(xiàn)之美。 2．開幕式。當(dāng)鳥巢激蕩的擊缶聲拉開第 29屆北京奧運(yùn)會開幕式的序曲時，積壓在全中國人民心中的激情頃刻間如潮水迸涌，響徹寰宇的歡呼聲久久難以平息，在這一剎那，我們聽到了一個偉大民族的心聲。 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) 3．《星星變奏曲》 一、 1．略 2．光明美好的世界／ 陽光普照的光明 /茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明 3．（ 1）星星 詩 蜜蜂 柔軟的晚上 湖 螢火蟲 睡蓮 春天 鳥 白丁香 飄動的旗子 火 （ 2）凍僵的夜晚 寒冷 僵 硬的土地 冰雪 瘦小的星 4．示例：七八個星天外／星漢燦爛，若出其里。 二、 1． 江河；于友澤；《從這里開始》、《江河詩選》。 2． 這樣就創(chuàng)造出一種回環(huán)往復(fù)、縈繞不絕的旋律美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 3． 詩意的人生和自由。 4 ．柔軟得象一片湖；一群顫抖的星。 5．（ 1）星星的顫抖是指人心靈的顫抖，因生活的壓抑和精神的束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。（ 2）“瘦小的星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗陰沉和冷酷無情。（ 3）在尋求自由和 光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋求光明?！凹拍蓖怀隽斯陋?dú)；“燃燒”代表了犧牲。 6． 略。 三、 1．初夏、星星、螢火蟲 2．溜出村子／躺在草地上面數(shù)星星 3．我說螢火蟲是月亮下的蛋／她說螢火蟲是星星流的汗 4．都認(rèn)為自己數(shù)得很清楚，都認(rèn)為自己有理。／啊，兩小無猜的時代／天真無邪的童年 4．《外國詩兩首》 一、 1． B 2． B 3． D 4． A 5． B 6．夏天蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒。夏日炎炎，百鳥齊喑 冬夜靜寂，霜雪苦寒 生命在躍動，生活的詩篇永遠(yuǎn)在歡吟，生存是可愛的。 7．大自然的鳴唱優(yōu)美如詩，永不停息，贊美了生命的勃勃生機(jī)。 8．表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。 二、 1．恬靜、欣喜。 2．不好。因?yàn)椤耙箒砼R，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 3．把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當(dāng)作人來寫，賦予它們以人的動作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現(xiàn)出夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力。 4．不重復(fù)啰嗦。這樣來寫是以反復(fù)吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐，烘托美麗的氛圍，令人更深切地 感受到詩人情感的波蕩和律動。 5．示例：郭沫若的《靜夜》 三、 1．（ 1）生存的價值在于盡職盡責(zé)。生命的意義不是以外在的偉大和渺小來衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然賦予你的力量，并最大限度地用這力量發(fā)出光芒。 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) （ 2）（ 螢火蟲是小小的，螢火蟲的光是弱弱的，螢火蟲的生命是短短的，但在短短的生命歷程中，即使是弱弱的光，它也費(fèi)勁心力、耗盡生命去達(dá)到。因?yàn)?，自然賦予它存在的意義就是發(fā)出那點(diǎn)微弱的光。它 敢于 獨(dú)立的面對黑夜的挑戰(zhàn)， 所以我們說） 它是勇敢的斗士，從不自怨自艾，獨(dú)立的用自然賦予自己的生命 去奮 斗 去生存 。 2． 因?yàn)樗跉g樂中傾注了它的心。 3?！?你微小，但你并不渺小， 表達(dá)詩人對流螢的高度贊美和欽敬之情。“因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人”，詩人悟出，螢火蟲之所以能夠快樂地生存、獨(dú)立地發(fā)光，是因?yàn)樗?dú)立而不孤獨(dú)，它發(fā)揮自己生命的極限，平等自由地和宇宙間所有的發(fā)光體一起，構(gòu)成了光明的大家族。 5．《敬業(yè)與樂業(yè)》 一、 1．略 2． ① 斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。 ② 不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二 的方法。 ③ 理至易明：道理極容易明白。 ④ 強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。 3． D 4． C 5． 題材廣泛 ，以喜慶吉祥為主題；表達(dá)了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望；具有濃郁的民間特色；雅俗共賞，深受人們喜愛 。 （答出二 點(diǎn)即可） 6． D 二、（一） 1． C 2． D 3． B 4．要求能具體結(jié)合自己的實(shí)際情況談，不能空談理論。 5．示例：看大門的尹師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認(rèn)認(rèn)真真做好自己本分以內(nèi)的事情，這種腳踏實(shí)地，干一行愛一行的 敬業(yè)精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。 （二） 1．人人必須盡責(zé)任。 2．知足 安分 達(dá)觀 應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡 3．盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。 4．（ 1）未盡責(zé)任，丟開不管 （ 2）盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān) 5．對比論證如：“卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂”。運(yùn)用對比，將正面與反面相互對照，充分論證了盡責(zé)任才得快樂，人人都應(yīng)盡責(zé)任的觀點(diǎn)，使論證更嚴(yán)密。 6．答案略。 三、 。后羿射日。吳剛伐桂。 ，秋野萬里 香。 半夜二更半，中秋八月中。 一夜五更，半夜五更之半。三秋八月，中秋八月之中。 千江有水千江月，萬里無云萬里星。 、 玉兔、蟾蜍 6．《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》 一、 1． B 2． A 3． D 4．黑暗與邪惡 正義與光明 5．暗喻 借喻 6．略 7．法 雨果 法 教育 哲學(xué) 《哲學(xué)通信》 8． 兒童遠(yuǎn)離泡沫飲料可防肥胖或兒童飲泡沫飲料過多會發(fā)胖。 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) 二、（一） 1．從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)了全篇；從內(nèi)容上是對伏爾泰的高度評價。 2．被舊時代詛咒；受到同時代的人和后世子孫的祝福 3．“職能”指借助 他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)?！笆姑本唧w指培育良知，教化人類。 4．比喻 5．略 （二） 1．答案略。 2．兩方面：謙恭的為人和完美無缺的作品。 3．比喻 作者的意思是說莫泊桑的作品是正派的、純樸的、明晰的文學(xué)作品，是我們主要的精神食糧。 4．是我們時代的文學(xué)現(xiàn)狀讓“我”“憂慮不安”。用對比的方法襯托莫泊桑的作品是時代的杰作。 三、 1．答案略。 2．學(xué)習(xí)；做人。選擇及理由略。 3．略。 7．《傅雷家書》 一、 1．答案略。 2． ① 再走翻過車的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，汲取教訓(xùn)，再犯以前犯過的錯誤。 ② 能正確認(rèn)識自己、了解自己的長處和短處。 3．“堅強(qiáng)”是貫穿兩封信中的內(nèi)在精神。指在面對挫折、成功、對人生的跌宕起伏時，能夠?qū)櫲璨惑@，得失泰然，能夠平和、理智地對待現(xiàn)實(shí)，“堅強(qiáng)”的最高境界，就在于擁有一顆“赤子之心”。 4． D 5． ① B ② A ③ C ④ C 6． B 二、（一） 1．兒子思想（精神）消沉苦悶 勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng) 傷，學(xué)會泰然處之。 2．保持心理平衡 冷靜分析前因后果。 3．知識淵博、情感豐富、考慮周全 4． B 5． C 6．運(yùn)用比喻修辭。告誡兒子不要過分悲傷消沉，應(yīng)學(xué)會控制情緒。 7．樂觀、堅強(qiáng)，敢于正視錯誤的人。 （二） 1． ① 指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。 ② 指回憶兒子的往事。因回憶兒子的往事而快樂，因兒子離開父母而惆悵。 2．兒子變成了朋友。 3．填 B 句。 B 句與上下文語氣口吻一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一樣。 4． ① 青年人應(yīng)該理解長輩的情感，尊重老人的意見。 ② 長輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等缺點(diǎn)。③ 建立和諧、沒有隔膜的朋友般的關(guān)系。 5．略 三、例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感動神州人 8．《致女兒的信》 一、 1． B 2．略 3．略 4． B 5．“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴女兒一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運(yùn)用故事提示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。6．略 7． B 8．黃山迎客松新型支撐架安裝完畢（或“黃山迎客松支撐架 安裝工程竣工”） 二、（一） 1．上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”、“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著密切的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) 亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。 2．是因?yàn)闆]有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。 3．意味著愛情的力量征服了上帝，他終于意識到人與其它生物的不同，意識到人必須主宰