【正文】 著母親深沉美好的愛(ài)。 （二） 1．（ 1）寧?kù)o平和 (幽美 ) （ 2）展示人物活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)；襯托母愛(ài)的寧?kù)o、柔美。也只有像這樣擁有人的精神情操和尊嚴(yán)的人，才能成為真正的人。 2．是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)請(qǐng)示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西。同時(shí)運(yùn)用故事提示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。 4． ① 青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。因回憶兒子的往事而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母而惆悵。告誡兒子不要過(guò)分悲傷消沉，應(yīng)學(xué)會(huì)控制情緒。指在面對(duì)挫折、成功、對(duì)人生的跌宕起伏時(shí)，能夠?qū)櫲璨惑@，得失泰然，能夠平和、理智地對(duì)待現(xiàn)實(shí)，“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界，就在于擁有一顆“赤子之心”。 7．《傅雷家書(shū)》 一、 1．答案略。 三、 1．答案略。 2．兩方面：謙恭的為人和完美無(wú)缺的作品。 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專(zhuān)業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專(zhuān)業(yè)提供 ? ? 專(zhuān) 業(yè) 二、（一） 1．從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)了全篇；從內(nèi)容上是對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)。 一夜五更，半夜五更之半。后羿射日。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)”。 5．示例：看大門(mén)的尹師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認(rèn)認(rèn)真真做好自己本分以內(nèi)的事情，這種腳踏實(shí)地，干一行愛(ài)一行的 敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。 ③ 理至易明：道理極容易明白?！耙?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人”，詩(shī)人悟出，螢火蟲(chóng)之所以能夠快樂(lè)地生存、獨(dú)立地發(fā)光，是因?yàn)樗?dú)立而不孤獨(dú)，它發(fā)揮自己生命的極限，平等自由地和宇宙間所有的發(fā)光體一起，構(gòu)成了光明的大家族。它 敢于 獨(dú)立的面對(duì)黑夜的挑戰(zhàn)， 所以我們說(shuō)） 它是勇敢的斗士，從不自怨自艾，獨(dú)立的用自然賦予自己的生命 去奮 斗 去生存 。 5．示例：郭沫若的《靜夜》 三、 1．（ 1）生存的價(jià)值在于盡職盡責(zé)。因?yàn)椤耙箒?lái)臨，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒(méi)有這種效果。 7．大自然的鳴唱優(yōu)美如詩(shī)，永不停息，贊美了生命的勃勃生機(jī)。 6． 略。（ 2）“瘦小的星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。 2． 這樣就創(chuàng)造出一種回環(huán)往復(fù)、縈繞不絕的旋律美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 2．開(kāi)幕式。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。４．只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了 ５．示例：我想對(duì)雨說(shuō)：“謝謝你，春雨。 2．《雨說(shuō)》 一、 略。 。 2． D 3． D 4． D 5． C 二、 1．《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 廣義上的文化包括政治、思想文化在內(nèi) 。文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專(zhuān)業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專(zhuān)業(yè)提供 ? ? 專(zhuān) 業(yè) 九年級(jí)語(yǔ)文 （ 上冊(cè) ） 課程練習(xí)及 單元 測(cè)試參考答案 1． 《沁園春 雪》 一、 1．詞 詞牌 雪 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 2．能建功立業(yè)的英雄人物 對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者和人民大眾的贊美之情。 三、 1． D 2． D 3．鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底 4． B 5．承上啟下的過(guò)渡作用。 ／ 喑?。瘽?rùn)如油膏／溫聲細(xì)語(yǔ)／忍冬 ３．Ｄ４．Ｃ ５． 輕松愉快的語(yǔ)調(diào) 二、 １．希望孩子們走進(jìn)大自然之中，學(xué)會(huì)樂(lè)觀，能夠過(guò)著快樂(lè)、自由、幸福的生活；同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)新一代兒童的關(guān)愛(ài)與祝福。我會(huì)將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受您的洗禮。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。當(dāng)鳥(niǎo)巢激蕩的擊缶聲拉開(kāi)第 29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的序曲時(shí)，積壓在全中國(guó)人民心中的激情頃刻間如潮水迸涌，響徹寰宇的歡呼聲久久難以平息，在這一剎那，我們聽(tīng)到了一個(gè)偉大民族的心聲。 3． 詩(shī)意的人生和自由。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗陰沉和冷酷無(wú)情。 三、 1．初夏、星星、螢火蟲(chóng) 2．溜出村子／躺在草地上面數(shù)星星 3．我說(shuō)螢火蟲(chóng)是月亮下的蛋／她說(shuō)螢火蟲(chóng)是星星流的汗 4．都認(rèn)為自己數(shù)得很清楚，都認(rèn)為自己有理。 8．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。 3．把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它們以人的動(dòng)作、情感，給人以親切自然的感覺(jué)，更能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出夜的詩(shī)情畫(huà)意，使這首詩(shī)更富有感染力。生命的意義不是以外在的偉大和渺小來(lái)衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然賦予你的力量，并最大限度地用這力量發(fā)出光芒。 2． 因?yàn)樗跉g樂(lè)中傾注了它的心。 5．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》 一、 1．略 2． ① 斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。 ④ 強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。 （二） 1．人人必須盡責(zé)任。運(yùn)用對(duì)比，將正面與反面相互對(duì)照，充分論證了盡責(zé)任才得快樂(lè)，人人都應(yīng)盡責(zé)任的觀點(diǎn)，使論證更嚴(yán)密。吳剛伐桂。三秋八月，中秋八月之中。 2．被舊時(shí)代詛咒；受到同時(shí)代的人和后世子孫的祝福 3．“職能”指借助 他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。 3．比喻 作者的意思是說(shuō)莫泊桑的作品是正派的、純樸的、明晰的文學(xué)作品，是我們主要的精神食糧。 2．學(xué)習(xí)；做人。 2． ① 再走翻過(guò)車(chē)的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，汲取教訓(xùn)，再犯以前犯過(guò)的錯(cuò)誤。 4． D 5． ① B ② A ③ C ④ C 6． B 二、（一） 1．兒子思想（精神）消沉苦悶 勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng) 傷，學(xué)會(huì)泰然處之。 7．樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。 2．兒子變成了朋友。 ② 長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話技巧等缺點(diǎn)。6．略 7． B 8．黃山迎客松新型支撐架安裝完畢（或“黃山迎客松支撐架 安裝工程竣工”） 二、（一） 1．上帝三次來(lái)到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”。 3．意味著愛(ài)情的力量征服了上帝，他終于意識(shí)到人與其它生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。 6．提示：“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類(lèi)才有的愛(ài)情。2．因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中”，而我還未能。 9．《故鄉(xiāng)》 一、 1． C 2． D 3．答案略。 (2)辛勤、勞苦。 ，載著幸?；丶?。 10．《孤獨(dú)之旅》 一、 1．曹文軒 《草房子》 杜小康 2．答案略。 3．這文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專(zhuān)業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專(zhuān)業(yè)提供 ? ? 專(zhuān) 業(yè) 是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 5．每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)是需要代價(jià)的，只有經(jīng)歷過(guò)一番痛苦的磨難，人才能真正長(zhǎng)大。關(guān)鍵要說(shuō)出喜歡的理由，表現(xiàn)出一定的評(píng)價(jià)鑒賞能力。5．成語(yǔ)：知恩圖報(bào)。 三、開(kāi)放性題目，符合語(yǔ)境，說(shuō)話得體即可。 二、（一） ??常常要在價(jià)錢(qián)上計(jì)較半天。6．于勒有沒(méi)有錢(qián) 自私、冷酷、虛偽、惟利是圖 人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系 7．進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)他們是在躲于勒，揭示出資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。 ，了解母親的故事；上網(wǎng)查詢關(guān)于母愛(ài)的內(nèi)容；查閱書(shū)籍、報(bào)刊等。 7．西寧市舉辦首屆中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽?！睂?xiě)出了京京內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，以及做出決定后的表情。老師對(duì)學(xué)生不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)深入理解學(xué)生內(nèi)心。4．掌聲使英子精神振作，重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，努力進(jìn)取，開(kāi)始踏上新的人生旅程。 13．《事物的正確答案不止一個(gè)》 一、 1．答案略。 二、（一） 1． A 2． C 3． B 4． C 5． D （二） 1． “吞”：泛讀或博讀（生吞活剝，囫圇吞棗）“啃”：精讀（咀嚼消化，強(qiáng)行吸收）“品”：體悟（焚香沐浴，如飲醍醐）（可從文中找答案，也可以自己概括。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。首先論證在中國(guó)傳統(tǒng)意義上的格物致知并不是作者所倡導(dǎo)的“格物致知”即實(shí)驗(yàn)，這一點(diǎn)必須講明白，不然會(huì)引起人們的誤解。 2．（ 1）舉例論證，以作者自己的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)教育缺乏真正的格物致知精神，具體確鑿，論證有說(shuō)服力。 5．意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想像力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。 4．證明與美國(guó)學(xué)生相比，中國(guó)的教育也有成功之處 ,以自己親身體驗(yàn)為例 ,說(shuō)服力強(qiáng)。 ② 極端的自高自大。 2．好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書(shū)的要訣全在于會(huì)意；要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專(zhuān)業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專(zhuān)業(yè)提供 ? ? 專(zhuān) 業(yè) 活讀；重要的書(shū)必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。 （二） 1．甲： B 乙： C 丙： A 2．①需要感謝父母、同學(xué)、老師，感謝工人、農(nóng)民，感謝一切對(duì)我們有幫助的人。 16．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》 一、 1． B 2．①立論 駁論 ； 正面提出自己的主張，用事實(shí)和道理加以論證其正確性；駁斥對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)，在駁斥敵論中樹(shù)立起自己正確的觀點(diǎn)。②表示理所當(dāng)然，確實(shí)這樣。 2. 讀書(shū)方法：示例：精讀法，略讀法或網(wǎng)上閱讀法，圖書(shū)室閱覽法等 。 17．智取生辰綱 一、 1. B 2. (1)文中義 :明白 ,懂得 今義 :理睬 (2)文中義 :計(jì)策 今義 :計(jì)算比較 ,爭(zhēng)論 ,算計(jì) ,籌劃 (3)文中義 :索性 ,干脆 今義 :任意 ,馬虎 ,隨便 (4)文中義 :嘴里噓氣 今義 :夸大地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn) 4.（ 1）外貌描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) （ 2）心理文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專(zhuān)業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專(zhuān)業(yè)提供 ? ? 專(zhuān) 業(yè) 描寫(xiě) （ 3）語(yǔ)言描寫(xiě) （ 4）動(dòng)作描寫(xiě) 5.（ 1）元 明 施耐庵 一 （ 2）楊志 吳用 青面獸 智多星 二、 ,為了徹底麻痹楊志的警惕心理。 三、 1.（ 1）幫助施恩奪回快活林。（ 4）示例：武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。 ：智多星吳用 —— 智是很多的，但是在接受招安的背景下卻“吳”（取“無(wú)”的諧音）用，能有什么回天之力呢？ 一、 dūn l249。以曹操忌恨楊修的情緒逐漸遞升為線索展開(kāi)先后順序，前三件為生活小事，后三件為軍國(guó)大事。 2．表 現(xiàn)了楊修聰明過(guò)人，能猜透曹操心思。 曹操剛愎自用、陰險(xiǎn)奸詐。 三、（一） 厭惡 放，交給 指違反法紀(jì)或搞叛亂活動(dòng) ，司馬懿 接受曹睿托孤一幕，感人太深。 （二） 1.劉備、關(guān)羽、張飛 19． 范進(jìn)中舉 一、 yī tiǎn jǔ h225。 wǎn ji226。作者痛感科舉制度已把讀書(shū)人毒害到了不可救藥的地步。 、趨炎附勢(shì)的性格特征。 ，就可以踏上仕途，榮華富貴就都有了，所以他們都癡迷于科舉。”正像胡屠戶說(shuō)的，是周進(jìn)看范進(jìn)可憐，賞與他的。ng /kōu / yǔ / b224。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論