人教版四年級語文下冊“導(dǎo)學(xué)案”第六單元-全文預(yù)覽
【正文】 首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 二：以疑促讀，理解詩意 1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意 1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 課題 23 古詩詞三首 課時 安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 7 個生字，會寫 8 個生字。 六：積累 抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。 出示自學(xué)要求 三：讀文 1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 二：導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。 2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。 3：全班交流。 2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。 3：體味語言感情朗讀。 A: 幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句 ,學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 三：教師小結(jié)， 再現(xiàn)全文 鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！ 教師小結(jié)，再現(xiàn)全文 學(xué)生當(dāng)堂檢測 四：寫寫生字，記記生詞 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測 當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握情況 課題 21 鄉(xiāng)下人家 課時 安排 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 5 個生字，學(xué)會 14 個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。 2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。 2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句 ,學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 課題 21 鄉(xiāng)下人家 課時 安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 5 個生字，學(xué)會 14 個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。 4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。 談話導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 5 個生字，學(xué)會 14 個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二：自由閱讀，整體感 知 1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。 5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。 4：感受鄉(xiāng)村生活 的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。 2：有感情地朗讀課文，背誦自己 喜歡的段根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 落摘錄積累好詞佳句。 2：全班交流，知道朗讀。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。 A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流
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