【正文】 容，體會師生間真摯的感情。 熟讀課文。 五、回顧課文： 春天的雨點(diǎn)指的是什么？ 課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼） 六 、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？ 七、練習(xí) 你有什么要說的？ 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？ 八、導(dǎo)寫生字 觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形） 三、啄木鳥工作室： 讀音易錯(cuò)的字。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 初步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)行段落劃分。 理解課題“春天的雨點(diǎn)”。 五、課堂練習(xí)： 討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏） 你想放飛什么樣的風(fēng)箏 ,為什么？ 修改意見 51 學(xué) 過 程 六、布置作業(yè)： 田字格生字 221 聽寫田字格生字家長簽字。（引導(dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。 二 分析課文： 指名有感情地朗讀課文。 完成思考 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會課題“理想的翅膀”的含義。 家長聽寫課后田字格生字。 三 、再讀課文，感悟課文內(nèi)容： 認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。 教 學(xué) 過 程 教 一 、從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文： 板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生 齊讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶（機(jī)）、小黑板 教學(xué)方法 指導(dǎo)、領(lǐng)讀、體會、理解 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 48 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，認(rèn)識本課生字。 體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。 （ 3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太 陽、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來了？） 把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。 全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。 （ 2）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化，書空） 讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。 師：從古至今，人們都在贊美春天。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文。 43 板書設(shè)計(jì) 絕句 杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香， 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦 課后反思 第二課時(shí) 44 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)兩個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字。他寫得好，你們也說得很好。 2．小組比賽背誦。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。 42 2．老師解釋 “ 紙鳶 ” 就是指風(fēng)箏。老師指導(dǎo)。 6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去） 3．齊讀第一句。 4．出示要求認(rèn)讀的 四個(gè)字。 2．指導(dǎo)書寫。） 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元 1200 多年前，也就是公元前 64 年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首。 教學(xué)難點(diǎn) 在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。 教學(xué)方法 指導(dǎo)、領(lǐng)讀、體會、理解 課時(shí)安排 2 課時(shí) 40 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步朗讀詩歌，體會作 者的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 能夠仿照學(xué)過個(gè)古詩自己練習(xí)編寫。 單元重點(diǎn) 三篇課文在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。 課后反思 38 第二單元 春天的腳步 教學(xué)內(nèi)容 本單元編排了三篇主體可聞《夢已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點(diǎn)》。 家長簽字檢查。 修改意見 37 教 學(xué) 過 程 五、默寫古詩： 《游子吟》 慈母手中線， 游 子身上衣。 三、開卷有益。 二、初顯身手 給學(xué)生 5—— 10 分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。 評一評。 教學(xué)重點(diǎn) 完成讀一讀 背一背 教學(xué)難點(diǎn) 注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母 寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母。 小組內(nèi)交流。） 七、布置作業(yè)： 回家抄寫加點(diǎn)的詞語 5 遍。 學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。 四、 筆下生花（選一項(xiàng)，做一做） ①到父 母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。 小組內(nèi)交流。 讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平 。 學(xué)生之間相互交流。 出示句子，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。 四、讀一讀 學(xué)生自讀詞語。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。 出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。 小組討論，說說記住它們的好辦法。 教學(xué)方法 學(xué)生互相學(xué)習(xí)，反復(fù)讀寫，老師監(jiān)督 課時(shí)安排 3 課時(shí) 第一課時(shí) 32 教學(xué)目標(biāo) 完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習(xí)。 讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。 修改意見 30 教 學(xué) 過 程 板書設(shè)計(jì) 平分生命 勇敢 偉大的親情 課后反思 語文天地（一） 31 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達(dá)的思想感情。 要求： 1 和 2 自選一題， 3 必做。 三 指導(dǎo)學(xué)生寫字 1 觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。 1 交流：是什么原因使這個(gè)年僅 10 歲的男孩面對死亡如此勇敢？ 2 你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。 有感情地朗讀部分句子。 注意：選擇其中一項(xiàng)完成： 請把你學(xué)習(xí)這課的感受寫在讀書筆記上。 品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結(jié)合78 頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會中心。 二、 初讀課文，整體感知。 讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。 有感情地朗讀部分句子。 課后練習(xí)題寫到書上。 （動作、語言） 修改意 見 23 教 學(xué) 過 程 ？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄? 師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點(diǎn)。 生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。 她為什么最喜歡這一支 ? 生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。 教學(xué)重點(diǎn) 體會奶奶與冬冬之間濃濃的親情。 師小結(jié)。 2 說說你從課文中讀懂了什么？ 3 奶奶喜歡的鈴是什么，為什么？ 修改意見 20 學(xué) 過 成 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫奶奶與冬冬的對話的語句，通過多種形式朗讀，體會親情的偉大和無私。 2 知名度課文，檢查生字認(rèn)識情況。 小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。 2 學(xué)生提到 或是引導(dǎo)《游子吟》一詩。 教學(xué)重點(diǎn) 注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，體會奶奶與冬冬之間濃濃的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教案、課件、圖片 教學(xué)方法 老師指導(dǎo)同學(xué)之間互相交流。 完成“日積月累”第三題。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了 8 個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。 老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫法。 完成語文天地中的第二題中的第一行。 教 學(xué) 過 程 一 、 導(dǎo)入 學(xué)生有感情地朗讀全詩 說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會到親情的？ 觀察文中前四自然 D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。 會寫本文的生字。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。 四、 創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。 修改意見 13 教 學(xué) 過 程 。 （ 4）小組采取喜歡的方法朗讀。 （ 1）自讀課文《禮物》。 教學(xué)難點(diǎn) 通過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 通過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。 學(xué)會歸納課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 學(xué)會歸納課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 課時(shí)安排 9 課時(shí) 單元目標(biāo) 會認(rèn)本單元 18 個(gè)生字，會寫字 22 個(gè)生字。力求減輕 學(xué)生 負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給 學(xué)生 布置書面的家庭作業(yè)。 指導(dǎo) 學(xué)生 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng) 學(xué)生 正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。 教學(xué) 中以“ 教師 為主導(dǎo)， 學(xué)生 為主體，訓(xùn)練為主線”， 教師 重點(diǎn)在點(diǎn)撥， 學(xué)生 積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng) 學(xué)生 的語文能力。 1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 1能用普通話交談。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。學(xué)寫想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 指導(dǎo) 學(xué)生 學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 6 四 、 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)會 290 個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。 在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體 的內(nèi)容。全冊共 33 篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美。但有一部分 學(xué)生 由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。 二、 教 材 分 析 本冊教材共 12 個(gè)主題單元，每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。 指導(dǎo) 學(xué)生 進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。練習(xí)寫日記寫片段。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能背誦指定的課文。 初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)