赤壁賦公開課教學(xué)案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 可以認(rèn)同的，但人怎么是永恒的呢？人也在萬物之內(nèi)，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因為它們和人的壽命相比，要長久得多；對于壽命短暫的蜉蝣、螻蟻、落葉等來說，在它們的眼中，我們?nèi)祟愑趾螄L不是和高山、江水、明月一樣永恒呢；再推，那些比蜉蝣、螻蟻、落葉等壽命更短的生物，在他們的眼中，蜉蝣、螻蟻、落葉不也是永恒的嗎？即使再推，那些比人更為恒久的高山、江水、明月相對于廣袤的宇宙而言，它們還是永恒的嗎？因此，蘇子便得出了一個結(jié)論：“物與我皆無盡也，而又何羨乎！” 萬物同我們一樣都是永恒的，我們又何必感嘆那人生的苦短呢？這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次真正的脫胎換骨，與古往今來許多大家一樣，他——真正地成熟了。從這兩個角度推廣到天地萬物的話，可以來說明一個事理：（1）變與不變角度一：變。（理想與現(xiàn)實的對比——脫俗不得）渴望能“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”，卻“知不可乎驟得”。運用精細(xì)的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。黃州、惠州、儋州是他人生的三處貶所，也是他人生中的三杯苦酒?！盀槭裁础懊廊恕痹凇疤煲环健?蘇東坡生存的年代恰好王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭，由于堅持正義，夾在兩種勢力中間，屢遭貶謫與磨難。（屈原《離騷》“恐美人之遲暮”，以“香草美人”來比喻君王賢臣?！雹?、清風(fēng)與明月相伴，白露與水光交織，蘇子泛舟赤壁之下，一葉扁舟如一片葦葉，輕浮水面，任意飄蕩。 清風(fēng) 水波 （清爽平靜） 白露 水光 （浩瀚無垠） 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 （皎潔澄澈）◆畫面描繪，肯定兩種不同的學(xué)習(xí)方法：有的寫，有的思考。三、合作探究★情感思路（3分鐘）【課件】閱讀讀全文，：感受蘇軾和客人在黃州的心情的變化？試從文中找出最能體現(xiàn)思想感情變化的關(guān)鍵詞語：（齊讀）板書：樂甚 ——愀然——悲——喜而笑樂————悲———— 樂★賞“樂”之景【課件】作者在第二段開頭說：“于是飲酒樂甚”，請問作者因何而“樂”？（良辰美景，賞心悅目）（第一自然段）如詩如畫的美景。（幕：用優(yōu)美的畫面及音樂背景創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)氛圍和情境。 國家優(yōu)秀經(jīng)典劇目《班昭》中的一段精彩臺詞說：人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學(xué)問欺富貴，真文章在孤燈下”，這又何嘗不可以來概括蘇軾在黃州期間那段苦難而又不平凡的經(jīng)歷。今天我們就走進(jìn)他的千古美文《前赤壁賦》去了解他在黃州期間艱難而不平凡這段經(jīng)歷里的復(fù)雜心情?！窘虒W(xué)重點和難點】體悟主客問答中的哲理內(nèi)涵。. .. . ..《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計 周口中學(xué) 賈金鳳假如將蘇東坡連根須帶枝蔓
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