幼兒園教學反思-全文預覽
【正文】 請家長配合,利用周末帶孩子到果園去、到農(nóng)村去游古棗園、去具茨山一路領略農(nóng)村豐收的美景,在玩的過程中,讓孩子認識、了解各種各樣的秋收果實:花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、蘋果、葡萄等,在認識的過程中,切身體會到了39。原因分析:我猜測是和我給孩子用的各種實物分散了孩子的注意力吧。這節(jié)課對幼兒來說,沒有多大的吸引力,沒有讓幼兒完全投入到這節(jié)課中,沒有吸引孩子們的目光。,往往到了期末,一部分孩子一看老師讓他們背這、背那、做東西,就嚇得哭喊著不上幼兒園,孩子畢竟只是孩子,當逼著孩子做他們不喜歡做的事時,孩子無計可施,只能哭喊或逃避。39。孩子是在緊張的情況下,接受園領導的39。認為搞教學反思就是提出許多的理論觀點。長期在一線工作又缺少探討研究的氛圍,失去了理論的引領、方法的指導,就會失去反思的興趣,失去敏感。感覺案頭工作量大,各種各樣的東西需要她們?nèi)ネ瓿?計劃(學期計劃、學科計劃、班級計劃、周計劃、月計劃、課題計劃、幫教計劃、培訓學習計劃等)、總結(jié)、筆記、記錄等名目繁多,覺得自己在造文字垃圾,她們感覺自己經(jīng)常處于疲憊不堪的狀態(tài),擔心幼兒在活動出事故,沒有心思進行教學反思。一是農(nóng)村教師。耽誤39。設計的游戲流于形式多,關注孩子少。離題千里39。如孟莊鎮(zhèn)幼兒園孟喜琴老師的反思片斷:幼兒的手為什么總是濕漉漉的?原來是孩子們用嘴咬衣服、咬袖子造成的,我就利用講故事,做游戲,搞評比的形式,教育、提醒幼兒認識這些行為是不妥的,平時養(yǎng)成良好的習慣。針對一種突發(fā)事件如《孩子磕傷之后》,雖然也進行了集體討論,但只是羅列了每個教師的個人認識和處理辦法,但這一方法,是否科學、合理?是否為家長所接受?是否貫徹了《幼兒園管理條例》的有關內(nèi)容,幼兒教師是否用法律這一武器來維護自己的合法權益?透過這一現(xiàn)象,教師們有什么樣的啟發(fā)?還需要進行認真討論,引起老師們的高度重視,尋找出一個解決問題的辦法。通過全園老師的集體評課,通過自己的課后反思,找出問題的癥結(jié)所在,這位老師再次調(diào)整了自己的教學內(nèi)容,對不適合孩子活動特點的內(nèi)容進行了改正之后,成功地組織了第二次、第三次類似的教學活動,使她通過分析問題,選擇了適合孩子年齡特點的有關內(nèi)容,制定了相關的對策,在反思活動中得以成長。有關于自由活動的如市直幼兒園李彩玲老師的《來自盥洗室的感悟》煙廠幼兒園許美紅寫的《每周一句話》。為了督促教師認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,把新的理念、新的知識觀運用到日常工作中,能針對教育實踐中存在的問題,進行科學分析,尋找解決問題的策略,幫助教師不斷探究與解決教育實踐中的教學目標、教學內(nèi)容、教學手段與方法等問題,運用獨立反思與集體反思的方法,不斷對自己的教育實踐進行反思,努力探索教學的新思路,改變自己的教育觀念和行為,學習借鑒別人的優(yōu)點,獲得經(jīng)驗,找出教學中的誤區(qū),吸取教訓,樹立新的教育思想,提高自己,幫助別人,促進教師專業(yè)發(fā)展水平。在教學工作中要的愛心、耐心、恒心、細心,認真發(fā)現(xiàn)生活中的美,并要勤動手、動腦、動筆,及時發(fā)現(xiàn),及時記錄。本次活動存在的不足:①有錯別字的現(xiàn)象:圓長、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來等,也有的句子不通順、詞不達意。39。副產(chǎn)品39。包打天下39。工作量39。幼兒園教學反思幼兒園教學反思[幼兒園教學反思]幼兒園教學反思這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高。,看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,將科學常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借.具體操作方法是:讓學生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)39?；蚴?9。的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,39。噴霧劑大夫39。為了提高教師的教學反思的能力和技巧,不斷深化幼兒園對教學反思的認識,使教師具有反思的意識,并使反思成為教師的一種自覺行為,我對本市幼兒教師的教學反思活動情況進行了調(diào)研:一對我市幼兒教師教學反思活動的總結(jié)回顧:組織教育筆記評比交流活動。摘抄大量的理論:在教學中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學為思,促進發(fā)展,這是對教育筆記提出的意見和建議:①加強教師的基本功的訓練,如普通話、語言的組織
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