幼兒園教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 請(qǐng)家長(zhǎng)配合,利用周末帶孩子到果園去、到農(nóng)村去游古棗園、去具茨山一路領(lǐng)略農(nóng)村豐收的美景,在玩的過(guò)程中,讓孩子認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的秋收果實(shí):花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、蘋(píng)果、葡萄等,在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,切身體會(huì)到了39。原因分析:我猜測(cè)是和我給孩子用的各種實(shí)物分散了孩子的注意力吧。這節(jié)課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),沒(méi)有多大的吸引力,沒(méi)有讓幼兒完全投入到這節(jié)課中,沒(méi)有吸引孩子們的目光。,往往到了期末,一部分孩子一看老師讓他們背這、背那、做東西,就嚇得哭喊著不上幼兒園,孩子畢竟只是孩子,當(dāng)逼著孩子做他們不喜歡做的事時(shí),孩子無(wú)計(jì)可施,只能哭喊或逃避。39。孩子是在緊張的情況下,接受園領(lǐng)導(dǎo)的39。認(rèn)為搞教學(xué)反思就是提出許多的理論觀點(diǎn)。長(zhǎng)期在一線工作又缺少探討研究的氛圍,失去了理論的引領(lǐng)、方法的指導(dǎo),就會(huì)失去反思的興趣,失去敏感。感覺(jué)案頭工作量大,各種各樣的東西需要她們?nèi)ネ瓿?計(jì)劃(學(xué)期計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、課題計(jì)劃、幫教計(jì)劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃等)、總結(jié)、筆記、記錄等名目繁多,覺(jué)得自己在造文字垃圾,她們感覺(jué)自己經(jīng)常處于疲憊不堪的狀態(tài),擔(dān)心幼兒在活動(dòng)出事故,沒(méi)有心思進(jìn)行教學(xué)反思。一是農(nóng)村教師。耽誤39。設(shè)計(jì)的游戲流于形式多,關(guān)注孩子少。離題千里39。如孟莊鎮(zhèn)幼兒園孟喜琴老師的反思片斷:幼兒的手為什么總是濕漉漉的?原來(lái)是孩子們用嘴咬衣服、咬袖子造成的,我就利用講故事,做游戲,搞評(píng)比的形式,教育、提醒幼兒認(rèn)識(shí)這些行為是不妥的,平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。針對(duì)一種突發(fā)事件如《孩子磕傷之后》,雖然也進(jìn)行了集體討論,但只是羅列了每個(gè)教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)和處理辦法,但這一方法,是否科學(xué)、合理?是否為家長(zhǎng)所接受?是否貫徹了《幼兒園管理?xiàng)l例》的有關(guān)內(nèi)容,幼兒教師是否用法律這一武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?透過(guò)這一現(xiàn)象,教師們有什么樣的啟發(fā)?還需要進(jìn)行認(rèn)真討論,引起老師們的高度重視,尋找出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)全園老師的集體評(píng)課,通過(guò)自己的課后反思,找出問(wèn)題的癥結(jié)所在,這位老師再次調(diào)整了自己的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)不適合孩子活動(dòng)特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了改正之后,成功地組織了第二次、第三次類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng),使她通過(guò)分析問(wèn)題,選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,制定了相關(guān)的對(duì)策,在反思活動(dòng)中得以成長(zhǎng)。有關(guān)于自由活動(dòng)的如市直幼兒園李彩玲老師的《來(lái)自盥洗室的感悟》煙廠幼兒園許美紅寫(xiě)的《每周一句話》。為了督促教師認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把新的理念、新的知識(shí)觀運(yùn)用到日常工作中,能針對(duì)教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題,進(jìn)行科學(xué)分析,尋找解決問(wèn)題的策略,幫助教師不斷探究與解決教育實(shí)踐中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法等問(wèn)題,運(yùn)用獨(dú)立反思與集體反思的方法,不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,努力探索教學(xué)的新思路,改變自己的教育觀念和行為,學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),獲得經(jīng)驗(yàn),找出教學(xué)中的誤區(qū),吸取教訓(xùn),樹(shù)立新的教育思想,提高自己,幫助別人,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。在教學(xué)工作中要的愛(ài)心、耐心、恒心、細(xì)心,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的美,并要勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)記錄。本次活動(dòng)存在的不足:①有錯(cuò)別字的現(xiàn)象:圓長(zhǎng)、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來(lái)等,也有的句子不通順、詞不達(dá)意。39。副產(chǎn)品39。包打天下39。工作量39。幼兒園教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思[幼兒園教學(xué)反思]幼兒園教學(xué)反思這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高。,看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言,有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借.具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)39?；蚴?9。的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,39。噴霧劑大夫39。為了提高教師的教學(xué)反思的能力和技巧,不斷深化幼兒園對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí),使教師具有反思的意識(shí),并使反思成為教師的一種自覺(jué)行為,我對(duì)本市幼兒教師的教學(xué)反思活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研:一對(duì)我市幼兒教師教學(xué)反思活動(dòng)的總結(jié)回顧:組織教育筆記評(píng)比交流活動(dòng)。摘抄大量的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學(xué)為思,促進(jìn)發(fā)展,這是對(duì)教育筆記提出的意見(jiàn)和建議:①加強(qiáng)教師的基本功的訓(xùn)練,如普通話、語(yǔ)言的組織
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