智慧校園建設(shè)方案探究-全文預(yù)覽
【正文】 、社區(qū)教育緊密的結(jié)合在一起，方便家長和學(xué)校的溝通。（二）教育信息與軟件服務(wù)1．?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。升級“門禁管理系統(tǒng)”，保障學(xué)生上學(xué)放學(xué)安全、快捷、有序的進(jìn)出校園，加強(qiáng)對學(xué)校實驗室、圖書館、活動中心等場所的自動管控，建立“考勤管理系統(tǒng)”，自動統(tǒng)計每天學(xué)生的出勤情況。融合級（智慧校園）：各種信息系統(tǒng)貫通融合，以用戶為中心提供服務(wù)；實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)教師空間、學(xué)生空間“人人通”，實現(xiàn)從人找信息到信息找人的轉(zhuǎn)換；學(xué)校建立了完善的制度對信息技術(shù)與課程深度融合的教學(xué)改革過程進(jìn)行監(jiān)控和評價，及時從教學(xué)中得到反饋信息并制定相應(yīng)對策；硬件設(shè)施和資源建設(shè)得到系統(tǒng)的、開放的管理；教師獲得數(shù)字教師認(rèn)證，或聯(lián)合國教科文組織等國際高質(zhì)量認(rèn)證，理論水平和技術(shù)水平得到極大提高，能按照教學(xué)需要，合理選擇信息技術(shù)組織不同類型的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，有很好的自學(xué)能力和科研能力；學(xué)校成為開放的學(xué)習(xí)社區(qū)，可以支持移動學(xué)習(xí)、大規(guī)模協(xié)同學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)活動；學(xué)生具備高質(zhì)量的信息加工、創(chuàng)造等技能，規(guī)范的信息道德與倫理。這既有助于學(xué)校在智慧校園的建設(shè)過程中制定階段性目標(biāo)，幫助學(xué)校在智慧校園建設(shè)過程中分清問題的輕重緩急；又可以為教育管理部門測量某一學(xué)校智慧校園建設(shè)的成熟度提供一個有序的級別和評價方式。學(xué)校應(yīng)采取“面向過程、應(yīng)用導(dǎo)向”的思想，實現(xiàn)從軟硬件、管理到教學(xué)等各個層面的共同發(fā)展，而不是只抓其中的某些環(huán)節(jié)而忽略了整體推進(jìn)。智慧管理：通過建設(shè)云平臺智能系統(tǒng)，對外界需求進(jìn)行智能處理，提升教育管理信息化的智慧水平。大力推進(jìn)信息技術(shù)在青少年實踐活動中的應(yīng)用，大力推廣移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等信息化學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用信息技術(shù)，實施面向?qū)W習(xí)過程的發(fā)展性教學(xué)評估。同時，在具體的應(yīng)用方面，信息技術(shù)還沒有有效的融入到課堂的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程中，黑板搬家的現(xiàn)象較為普遍。智慧校園建設(shè)方案探究一、現(xiàn)狀及存在的問題（一）市、區(qū)教委層面的信息化頂層設(shè)計和基礎(chǔ)設(shè)施基本完善，信息化環(huán)境創(chuàng)設(shè)完成。（二）老師們的觀念存在的偏差不少教師將教育信息化簡單理解為網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園、教師學(xué)生有電腦、投影變大屏的這種想法。智慧學(xué)習(xí)：及廣泛推廣信息化的學(xué)習(xí)方式，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次融合達(dá)到教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)的大幅度提升。智慧服務(wù)：為家長提供智能溝通服務(wù)，家長們可隨時查看孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；及時了解孩子的學(xué)習(xí)成績及變化情況；及時查收學(xué)校、教師發(fā)布的教學(xué)、考試、出勤等信息；將孩子的家庭作業(yè)完成情況及時反饋給教師；及時了解孩子是否安全達(dá)到學(xué)校；學(xué)校開放日通過網(wǎng)絡(luò)實時查看教師授課情況；為公眾提供智慧資源與信息服務(wù)，了解各學(xué)校最新信息。三、智慧校園的發(fā)展階段智慧
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