【正文】 收藏與上傳試題支持試題（卷）收藏，對已收藏的試題進行關鍵詞搜索或按收藏的類型、學段、學科進行條件搜索，支持試題（卷）的預覽與下載、取消收藏的功能。與Word無縫結合，自動識別錄題，支持Word試卷批量自動識別錄入，可以把一份普通格式的Word試卷自動錄入到系統(tǒng)中，不再需要一題一題的錄入，完全批量自動處理，試題中的公式、圖片等信息不會丟失。 4) 題庫類型高考題庫（包含1996年至2014年歷年高考原題原卷）/中考題庫/小考題庫、模擬題庫、教研題庫、名校題庫、競賽題庫、本校題庫、教師題庫以及自定義題庫模塊。在這個試題組卷系統(tǒng)中，老師可以進行手動組卷或者智能組卷，最終生成標準的Word的試卷，直接下載打印印刷即可。2)教研活動l 由教研組組長發(fā)起集體備課或協(xié)作教研活動；l 設置集體備課或協(xié)作教研的活動環(huán)節(jié)；l 設定每個環(huán)節(jié)的具體時間段，以及主備環(huán)節(jié)的主備人；l 網(wǎng)絡教研活動通知可以即時推送給相關的教師。5）統(tǒng)計分析支持教師查看導學分析、曬課分析、學生監(jiān)管分析、學生課堂表現(xiàn)等等。l 提供查看曬課新聞、曬課排行榜與賽課回顧等功能。l 課程環(huán)節(jié)管理：實現(xiàn)新增課程環(huán)節(jié)，課程環(huán)節(jié)管理和課程內(nèi)容編輯等功能。l 課程保存：制作的學案、教案、課件、素材等能夠保存到本地或者網(wǎng)絡個人空間。l 支持錄播資源格式自動轉碼后接入到資源平臺的在線預覽和播放。l 資源下載使用可以在單點登入系統(tǒng)后提供無縫的下載、查看、檢索等功能。用戶可以根據(jù)需求自定義評價模板。3）資源評價管理l 資源用戶評價：用戶可以評價自己以外的資源，并分等級評價，可對資源內(nèi)容進行打分、評論等操作；可以查看自己上傳資源的評價信息，和用戶參與評價的資源信息；支持按評價排行，來查看不同評價等級的資源。l 積分體系：包括經(jīng)驗值體系、財富值體系、獎勵體系等，提供積分體系設定功能。l 資源引用：平臺支持資源的多種引用方式；用戶可以利用個人空間在電子備課、微課導學、試題組卷、協(xié)作教研、教育培訓等教學應用中把資源引用到課程教學中。l 資源發(fā)布：各類用戶制作和收集資源，并利用工具將資源上傳到平臺中的不同層級（區(qū)縣、學校），資源提供者應提供完備的元數(shù)據(jù)描述；由不同的層級資源審核者對資源進行審核，通過審核后即給發(fā)布者相應的積分。轉碼提供三路或三路以上不同清晰度及碼流的視頻支持用戶自定義分辨率、碼率等設置，支持FTP上傳功能。資源統(tǒng)計:支持按資源數(shù)量、資源下載、資源瀏覽、資源評價等多種方式統(tǒng)計；統(tǒng)計的顯示方式需以圖表的方式來體現(xiàn)，如二維表、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖等方式。. 資源管理包含資源管理、資源審核、資源推薦、資源統(tǒng)計（統(tǒng)計的顯示方式需以圖表的方式來體現(xiàn)，如二維表、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖等方式）資源分析、資源過濾、模板管理（支持為第三方資源提供商提供資源制作上傳、資源發(fā)布、資源應用統(tǒng)計、資源運營及統(tǒng)計功能）。支持資源分類檢索(可按學段、學科、教材、年級、關鍵字搜索)，可支持用戶、班級、學校、教研組、機構空間的搜索和關注，并可以進入空間進行訪問所需資源。信息發(fā)布:對資源信息即時發(fā)布，展示通知公告、教育動態(tài)、教學資源推薦動態(tài)、學科資源動態(tài)、專題資源動態(tài)、資源統(tǒng)計等內(nèi)容；文章管理，完善的欄目和文章管理功能。. 資源門戶教育資源門戶，信息發(fā)布和應用系統(tǒng)進行管理和整合，統(tǒng)一控制用戶對信息和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供集成的訪問入口，實現(xiàn)各種應用系統(tǒng)的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，將課件、教案、素材、試題、論文、學案及教學心得等各類的資源匯總存儲，在全市的許可范圍內(nèi)供用戶進行查詢、瀏覽、下載、上傳等等操作。平臺能通過對廣大用戶的使用和評價數(shù)據(jù)的分析，對教育資源分級進行持續(xù)優(yōu)化。在資源接入過程中，能很好的保持各廠商資源的原生性，以保證各資源廠商的資源特色與優(yōu)勢。學科資源按照年級科目教材章節(jié)的結構呈現(xiàn)，方便廣大教師和學生用戶使用。提供可視化開發(fā)者中心功能，支持開發(fā)者用戶管理、開發(fā)應用審核管理、應用積分接口、應用活躍度統(tǒng)計、運營管理、安全管理等。. 統(tǒng)計分析中心訪問統(tǒng)計，備課統(tǒng)計，資源統(tǒng)計，用戶統(tǒng)計等。通過數(shù)據(jù)集成平臺將各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中需交換的數(shù)據(jù)自動上傳到統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心庫中，并按各業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求將統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心庫的數(shù)據(jù)分發(fā)到各業(yè)務系統(tǒng)，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集成和標準化，為提供數(shù)據(jù)的綜合查詢、統(tǒng)計分析奠定數(shù)據(jù)基礎。實現(xiàn)身份證和學號雙認證；實現(xiàn)一人多崗及分崗授權?；A設施服務層建設目的主要是通過虛擬化提高系統(tǒng)的安全性、可管理性和降低建設成本，但是以犧牲性能為代價，并且目前虛擬化平臺軟件對于高CPU，高速磁盤IO性能損失高達20%左右。 統(tǒng)一認證支持海量用戶信息并發(fā)認證請求，具備極高的安全性和穩(wěn)定性。平臺建成后實現(xiàn)師生按照設定的不同權限單點實名登錄服務門戶中心，提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務。 準面對面使用指導216。 按需定購，選擇更加自由216。具體來說saas可以為客戶帶來如下的價值：216。虛擬數(shù)據(jù)中心可以支撐大量的應用系統(tǒng)，無需像傳統(tǒng)開發(fā)方式，每開發(fā)一個系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)隔離，虛擬數(shù)據(jù)中心結合平臺服務層的分布式文件系統(tǒng)可以更加有效實現(xiàn)分布式存儲和并行計算。將依據(jù)服務用戶的規(guī)模來進行估算，采用集中分布式存儲技術在利舊各分局服務器及存儲滿足應用的需求。 數(shù)據(jù)接口可提供各種標準數(shù)據(jù)接口；方便與第三方應用系統(tǒng)進行集成。系統(tǒng)對用戶的響應時間校園網(wǎng)用戶：完成每次提交和頁面轉換在1秒以內(nèi)國際互聯(lián)網(wǎng)用戶：完成每次提交和頁面轉換在5秒以內(nèi)并發(fā)訪問用戶數(shù)量校園網(wǎng)：同時在線訪問的用戶最多可達5000/秒，平均3000/秒并發(fā)訪問。整個系統(tǒng)采用全靜態(tài)頁的架構方式，用戶訪問網(wǎng)站時都是瀏覽靜態(tài)的網(wǎng)頁，從而最大程度地實現(xiàn)網(wǎng)站訪問的安全性和提升網(wǎng)站訪問速度。實現(xiàn)智能的DNS解析，均衡用戶從不同接入網(wǎng)的訪問。數(shù)據(jù)傳輸安全提供打包、壓縮、加密等措施。第三章 系統(tǒng)設計架構分析 平臺整體架構 邏輯結構 技術實現(xiàn)數(shù)據(jù)表現(xiàn)層數(shù)據(jù)表現(xiàn)層包括管理控制、數(shù)據(jù)處理部分、數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布部分(門戶)運用J2EE集成開發(fā)環(huán)境； WEB服務器采用Tomcat業(yè)務邏輯層基于J2EE架構、采用JAVA技術實現(xiàn)；WEB服務器采用Tomcat或Weblogic數(shù)據(jù)存儲層數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用 MySql；并支持ORACLE 9i,10g,11g，sql server等主流關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫讀寫分離和主從復制 運行環(huán)境名稱數(shù)量項目最低配置數(shù)據(jù)庫服務器4硬件雙CPU 內(nèi)存 16GB 硬盤 2T(SCSI/SAS) 網(wǎng)絡適配器 雙1000M自適應網(wǎng)卡 網(wǎng)絡校園網(wǎng) 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享50M軟件操作系統(tǒng) Ser2008/Linux 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) My SQL /MySQL Proxy存儲服務器或磁盤陣列12硬件雙CPU 內(nèi)存 8GB 硬盤 500GB(SCSI/SAS) /磁盤陣列20T網(wǎng)絡適配器 100M/1000M自適應網(wǎng)卡 網(wǎng)絡校園網(wǎng) 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享5M軟件操作系統(tǒng) Microsoft Windows SERVER 2003 WEB服務器3硬件雙CPU 2* 內(nèi)存 8GB 硬盤 500GB(SCSI/SAS) 網(wǎng)絡適配器 雙1000M自適應網(wǎng)卡 網(wǎng)絡校園網(wǎng) 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享50M軟件操作系統(tǒng) Win2003 WEB服務器，BEA WEBLOGIC等JAVA環(huán)境 視頻轉碼服務器/視頻點播服務器/視頻交互服務器/文檔轉換服務器/索引服務器/靜態(tài)頁生成服務器/智能組卷服務器7硬件雙CPU 內(nèi)存 8GB 硬盤 500GB(SCSI/SAS) 網(wǎng)絡網(wǎng)絡適配器 雙1000M自適應網(wǎng)卡 校園網(wǎng) 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享50M軟件操作系統(tǒng) Win2003 WEB服務器，BEA WEBLOGIC等JAVA環(huán)境 注：上述服務器配置按滿足大容量高并發(fā)訪問進行配置，實現(xiàn)了智能DNS的解析及WEB服務器的負載均衡；實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫的主從復制和讀寫分離。安全性符合信息安全的標準化，其安全策略、密碼與安全設備選用、網(wǎng)絡互聯(lián)、安全管理等設計符合國內(nèi)信息安全法律法規(guī)；從物理層、網(wǎng)絡層、系統(tǒng)層、應用層、管理層綜合考慮系統(tǒng)的安全風險，并提供相應的防范措施與緊急處理實現(xiàn)數(shù)據(jù)的災備預案。靈活性采用組件化設計，應用平臺可以靈活兼容，并可根據(jù)不同學校對于業(yè)務需求的急迫性，靈活選取不同組件上線；提供豐富的可變的業(yè)務流程、完善的數(shù)據(jù)接口，可通過表單配置適應學校復雜的業(yè)務需求。智能化結合云服務、虛擬化等技術框架，實現(xiàn)資源的靈活調配和集中管理。預留多個關聯(lián)業(yè)務接口，也可以與學?，F(xiàn)有系統(tǒng)集成使用，確保平滑過渡與銜接。 . 促進區(qū)域教育均衡發(fā)展本項目可為實現(xiàn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育開辟一條新渠道，對縮小教師之間、學校之間、區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的差異，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展具有重要意義。通過開展基于信息化平臺的多層次教師網(wǎng)絡培訓，嵌入教師工作過程，開展跟進指導和服務，為教師終身學習和日常教學教研工作服務，從而提高教師培訓的針對性和有效性，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，為建立開放性的教師繼續(xù)教育體系打下良好的基礎。利用電子政務系統(tǒng)，各種信息數(shù)據(jù)能共享使用，減少信息孤島，從而提高我市教育管理效率，為決策提供重要參考。. 實現(xiàn)教育管理信息互聯(lián)互通教育管理公共服務平臺軟件由中央教育部開發(fā)提供，系統(tǒng)安裝部署在省里，為了與省數(shù)據(jù)中心建立數(shù)據(jù)交換，需要根據(jù)省數(shù)據(jù)接口規(guī)范標準建立數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)。. 實現(xiàn)教育資源共建共享資源建設是教育信息化公共服務平臺建設中重要的組成部分，在設計上，教育資源分為兩層次，一是自由化的資源超市，二是通過推薦評選產(chǎn)生的優(yōu)質資源。平臺將為多層次用戶團隊（包括從師生個體 班級團隊 學校團隊 學科團隊 區(qū)域團隊）提供相應的資源、工具、環(huán)境的支持和服務，實現(xiàn)“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。. 完善的教育信息化平臺架構通過構建融教育社區(qū)中心、網(wǎng)絡教研中心、網(wǎng)絡課程中心、教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺、視頻應用系統(tǒng)于一體的教育信息化公共服務平臺，為區(qū)域師生發(fā)展提供全方位的支持和服務。智慧教育公共服務云平臺需要提供通用性的基礎服務，同時也需要提供其他標準服務，提供第三方系統(tǒng)的整合支持。 通過自由的教學環(huán)境的打造、個性化教學模式的建立及學生信息化素質的加強，努力實現(xiàn)培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新型人才的宏偉目標。教育，尤其是為未來人才打基礎的教育，要十分清楚地明白自己的使命：培養(yǎng)素質全面、個性鮮明的人才。教育云的服務對象為各區(qū)縣的學校、老師、學生、家長、市各級教育管理機構以及教育資源開發(fā)商或提供商。把握區(qū)域基礎教育的本質屬性，采取科學的方法，系統(tǒng)全面推動區(qū)域基礎教育朝著正確的方向發(fā)展。為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，建設教育資源公共服務云平臺勢在必行?！兑?guī)劃》圍繞教育改革發(fā)展的目標與任務，提出基本建成人人可享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境，提出未來十年教育信息化縮小基礎教育數(shù)字鴻溝。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》（以下簡稱規(guī)劃）。在新一輪的教育改革發(fā)展中，充分發(fā)揮信息技術的作用，構建數(shù)字教育資源平臺，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，變革教與學的方式，對于推動區(qū)域教育創(chuàng)新、促進教育均衡、提高教育質量具有重要意義。第二章 項目概述. 建設目標. 提高區(qū)域教育服務水平 以教育內(nèi)涵發(fā)展為主的基礎教育發(fā)展模式已經(jīng)成為我們國家區(qū)域基礎教育發(fā)展的重要特征，這也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。 區(qū)域教育云的主要目標是整合各類教育資源，提高教學效率和管理效率，為全省或全市的所有學生提供獲得優(yōu)質教育資源的機會。 建立個性化教學的模式。同時，個性具有雙重性的特征，對個性較強的學生，既不能一味壓制，也不能放任自流，應積極引導，使其揚長避短，健康發(fā)展。智慧教育公共服務云平臺是以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的數(shù)字化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括軟件系統(tǒng)、教室管理等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學、管理、服務、辦公等）的全面數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個信息空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面數(shù)字化。利用教研互動平臺與課程培訓平臺，開展課程研究，并將研究成果轉化為教師的專業(yè)化課程資源，提高教師專業(yè)化發(fā)展的針對性，實踐性，有效性，以幫助教師解決教學的實際問題，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重要目的。. 構建網(wǎng)絡學習空間本項目是區(qū)域大力推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”的重要舉措，項目將為區(qū)域每位師生提供一個集學習、工作、交流于一體的實名制網(wǎng)絡學習空間，集成教師日常教學教研所需的各類服務和工具，體現(xiàn)“以人為本”的核心理念。. 建設網(wǎng)絡課程中心建設網(wǎng)絡課程中心，為日常教學過程中的備課、預習、授課、作業(yè)、復習、答疑、輔導等活動提供信息化支撐平臺，為學生提供與課堂教學進程同步的網(wǎng)絡課程教學服務，同時也為學生自主學習、交流研討、師生互動、學習成果交流、學習記錄和評價提供完善的功能支持。通過教研業(yè)務與資源建設的互相促進、優(yōu)質資源庫的建設與應用，建立功能完善的資源搜索引擎，從不同的角度和層面強化學科資源知識點之間以及與跨學科知識點之間的關聯(lián)，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的廣泛共享，實現(xiàn)與學科資源一站式獲取，實現(xiàn)全區(qū)優(yōu)質資源的匯聚與動態(tài)更新。各級領導可在任意一點掌控全局，監(jiān)控單位以及下屬單位工作運行，從而達到提升管理效率的目的。. 建設教師培訓中心通過本項目的實施，設計開發(fā)教師遠程培訓系統(tǒng)，為區(qū)域教師提供一種切實可行的、高效的中小學教師培訓模式。通過建設