【正文】 色、評(píng)優(yōu)名額、評(píng)價(jià)規(guī)則、小組互評(píng)、專家評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)管理設(shè)置，提供資源評(píng)價(jià)排名、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)等查詢。財(cái)富值體系提供積分財(cái)富值形式積累機(jī)制和積分之間的換算規(guī)則。2)資源積分超市l(wèi) 資源積分：支持積分獎(jiǎng)勵(lì)體系建立，可實(shí)現(xiàn)電子備課資源共建共享、教研或優(yōu)質(zhì)課程評(píng)比活動(dòng)、微課大賽等促進(jìn)本地化資源的更新和積累。l 知識(shí)點(diǎn)綁定：將種類資源與教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綁定，結(jié)合對(duì)學(xué)生的教學(xué)分析，更有效的對(duì)用戶進(jìn)行資源的推薦、推送；l 資源的共享與使用：依照資源建設(shè)者的意圖，可以將教學(xué)資源共享到不同的層級(jí)：縣資源庫(kù)、校資源庫(kù)、教研協(xié)作組等；l 資源檢索：支持對(duì)資源的關(guān)鍵字搜索及高級(jí)檢索，高級(jí)搜索可支持學(xué)段、學(xué)科、年級(jí)、教材、專題、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)分類、資源格式、地區(qū)機(jī)構(gòu)等類別進(jìn)行過濾篩選。l 資源制作：提供給教師課件制作工具或資源模板等資源制作工具。資源過濾:支持系統(tǒng)通過分析、關(guān)鍵詞過濾等策略，自動(dòng)控制不良資源的產(chǎn)生和傳播，從而保障資源庫(kù)的有效性以及安全性模板管理:提供包括資源匯聚、作品展示及目錄、內(nèi)容呈現(xiàn)等模板，降低了教師制作資源的門檻；支持為第三方資源提供商提供資源制作上傳、資源發(fā)布、資源應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、資源運(yùn)營(yíng)及統(tǒng)計(jì)功能。資源審核:支持個(gè)人資源、學(xué)校資源、區(qū)縣資源、市級(jí)資源四級(jí)資源審核權(quán)限管理機(jī)制；支持各學(xué)段、學(xué)科資源審核權(quán)限管理；提供資源資源檢索、資源發(fā)布、資源分享、資源審核記錄等行為的實(shí)時(shí)監(jiān)控查詢等；支持資源上傳后管理員審核機(jī)制；支持上傳的資源設(shè)置積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。支持?jǐn)U展:擁有發(fā)布信息、顯示控制、檢索信息、工作日志、討論區(qū)、網(wǎng)絡(luò)文件夾、群發(fā)郵件、內(nèi)容評(píng)論、在線投稿、信息審批、在線調(diào)查、論壇、留言板等功能插件。資源展示:提供資源聚合，資源展示來源不僅限于學(xué)科同步課程資源分類、專題資源分類、知識(shí)點(diǎn)分類、資源排名等資源展示模塊，且支持資源在線預(yù)覽、評(píng)價(jià)、分享，支持多種文檔格式預(yù)覽(word、excel、ppt、txt、pdf等格式)、視頻格式預(yù)覽(mpflv等格式)、圖片格式預(yù)覽 (jpg、png、gif等格式)。單點(diǎn)登錄:將單點(diǎn)登錄和系統(tǒng)門戶進(jìn)行高效的融合，在提升系統(tǒng)運(yùn)行速度的同時(shí)整合業(yè)務(wù)共通模塊，合理優(yōu)化資源使用。國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)匯聚了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，市平臺(tái)上線后一個(gè)月內(nèi)，需要平臺(tái)建設(shè)方將國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)針對(duì)本區(qū)域地區(qū)免費(fèi)的資源導(dǎo)入進(jìn)來。為了充分發(fā)揮本區(qū)域特色教育資源優(yōu)勢(shì)，平臺(tái)必須有內(nèi)生資源的報(bào)送與評(píng)審功能，分教師、學(xué)生、教研員、初審員、終審員等用戶角色權(quán)限的自定義分配，支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳、資源智能編目、資源分級(jí)報(bào)送、資源一報(bào)三審等功能。平臺(tái)建設(shè)方需保持平臺(tái)資源編目與國(guó)家平臺(tái)的同步和本地化更新。. 教育資源公共服務(wù)平臺(tái)資源建設(shè)要在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)本區(qū)域教育資源的特色。利用主流報(bào)表工具如水晶報(bào)表，辦公工具如Office圖表等，生成柱狀圖，餅狀圖，折線圖等報(bào)表，直觀展現(xiàn)，快速下載。以基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校網(wǎng)異構(gòu)環(huán)境（不同數(shù)據(jù)類型、跨平臺(tái)、跨地域的分布式環(huán)境等）的數(shù)據(jù)集成，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間、各級(jí)教育行政管理部門系統(tǒng)之間以及學(xué)校與主管部門系統(tǒng)間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。要求提供標(biāo)準(zhǔn)的用戶數(shù)據(jù)接口、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)接口、通知公告接口、教學(xué)資源接口、成績(jī)查詢接口、教學(xué)應(yīng)用接口等，能夠?qū)W(xué)校信息部門開放接口，以實(shí)現(xiàn)和第三方系統(tǒng)的對(duì)接，以便系統(tǒng)的后期擴(kuò)展。第五章 平臺(tái)功能分析. 基礎(chǔ)支撐公共服務(wù)平臺(tái). 統(tǒng)一身份認(rèn)證要求提供跨區(qū)域、跨機(jī)構(gòu)、跨平臺(tái)、跨應(yīng)用的用戶角色管理方式，實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)一角色管理、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一資源管理和統(tǒng)一授權(quán)訪問。統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)支持開放接口的方便調(diào)用，提供不同開發(fā)語(yǔ)言的二次開發(fā)API接口說明書?；诮y(tǒng)一認(rèn)證數(shù)據(jù)庫(kù)開放認(rèn)證接口，各應(yīng)用系統(tǒng)間提供單點(diǎn)登錄服務(wù)，一點(diǎn)登錄，全部通行，一點(diǎn)登出，全部登出。 大大降低的投入成本. 平臺(tái)即服務(wù)層(PaaS)建立基礎(chǔ)服務(wù)中心基于智慧教育云公共服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建教育信息化統(tǒng)一用戶統(tǒng)認(rèn)證管理、數(shù)據(jù)傳輸與交換、單點(diǎn)登錄認(rèn)證的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)中心。 實(shí)現(xiàn)年息式的循環(huán)收入模式216。 讓客戶更專注核心業(yè)務(wù)216。對(duì)于教育單位來說，SaaS是采用先進(jìn)技術(shù)的最好途徑，它消除了單位購(gòu)買、構(gòu)建和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用程序的需要。. 軟件即服務(wù)層(SaaS)它面向最終用戶，將不同應(yīng)用系統(tǒng)托管到同一平臺(tái)上進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)隔離和共享，以達(dá)到減少系統(tǒng)硬件重復(fù)建設(shè)、減少系統(tǒng)維護(hù)量的目的，并且隨著數(shù)據(jù)的集中，建立數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)。提供數(shù)據(jù)庫(kù)備份、恢復(fù)機(jī)制。系統(tǒng)數(shù)據(jù)的容量采用磁盤陣列進(jìn)行存儲(chǔ)，構(gòu)建SAN存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，理論上沒有限制。 性能指標(biāo)系統(tǒng)的高可靠性和高可用性。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器采用數(shù)據(jù)庫(kù)代理訪問方式，并實(shí)行數(shù)據(jù)的讀寫分離和主從復(fù)制。提供完備的數(shù)據(jù)庫(kù)備份（手工備份、自動(dòng)備份）、恢復(fù)（條件恢復(fù)、手工恢復(fù)）和災(zāi)難恢復(fù)等功能，在數(shù)據(jù)意外刪除、更改或者系統(tǒng)出現(xiàn)斷電、死機(jī)、系統(tǒng)崩潰時(shí)，能夠快速恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)，使用戶數(shù)據(jù)能夠正常使用。 安全機(jī)制系統(tǒng)實(shí)行嚴(yán)格的權(quán)限管理和認(rèn)證機(jī)制，不同的用戶具有不同的權(quán)限。1可管理采用標(biāo)準(zhǔn)的操作流程、操作方法和提示信息，方便系統(tǒng)的使用與維護(hù)，平臺(tái)各個(gè)組成部分在設(shè)計(jì)上充分考慮故障的隔離，并提供可視化的運(yùn)行監(jiān)控平臺(tái)，通過故障預(yù)警、故障定位、故障處理提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性。具有良好的可擴(kuò)展性，能夠通過流程管理簡(jiǎn)便配置即可快速適應(yīng)變化、滿足需求。不僅通過各類報(bào)表查詢充分滿足學(xué)校數(shù)據(jù)上報(bào)的需求，同時(shí)還采用時(shí)間趨勢(shì)分析、多指標(biāo)對(duì)比分析、指標(biāo)成分分析等多種方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)比較和分析，提供決策支持。標(biāo)準(zhǔn)化采用國(guó)家和教育部的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)作為信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提供基于先進(jìn)軟件架構(gòu)的符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)訪問接口、應(yīng)用集成接口、身份認(rèn)證接口，并充分適應(yīng)各類主流運(yùn)行環(huán)境，包括各類主流操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用服務(wù)器環(huán)境，可以與其它符合規(guī)范的第三方平臺(tái)與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)接。. 設(shè)計(jì)原則智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)須堅(jiān)持“開放性、全面性、標(biāo)準(zhǔn)化、多樣化、智能化、一體化、靈活性、擴(kuò)展性、安全性、可靠性”的設(shè)計(jì)原則。. 推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)通過本項(xiàng)目的實(shí)施，推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)。通過視頻應(yīng)用系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)全市網(wǎng)上視頻互動(dòng)、語(yǔ)音交流、課堂教學(xué)在線直播、課件在線點(diǎn)播等功能，滿足我市數(shù)萬(wàn)名教師的同時(shí)在線研修活動(dòng)，滿足小規(guī)模、個(gè)體之間協(xié)作交流，遠(yuǎn)程點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互動(dòng)、網(wǎng)上在線觀摩研討等需求。通過本項(xiàng)目擴(kuò)展協(xié)同辦公系統(tǒng)功能，并將應(yīng)用范圍擴(kuò)大到市域范圍內(nèi)，為我市各級(jí)單位提供規(guī)范化管理、共享的協(xié)同工作環(huán)境，提升工作效率。通過本項(xiàng)目設(shè)計(jì)一套良好的資源管理機(jī)制和生存法則，將資源建設(shè)融入教師日常教研業(yè)務(wù)中，以教研業(yè)務(wù)開展促資源建設(shè)，同時(shí)生成性資源進(jìn)一步為教研活動(dòng)服務(wù)，提升教研活動(dòng)的效率與效果。通過本項(xiàng)目為我區(qū)教師日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究、教學(xué)交流、教研評(píng)比、成果展示等提供強(qiáng)有力的信息化支撐平臺(tái)，能夠從教師個(gè)體研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三個(gè)層面協(xié)助教師專業(yè)成長(zhǎng)，為開展區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)提供全面的支持和服務(wù)，從而創(chuàng)建“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的理想環(huán)境，全面提升區(qū)域教學(xué)教研水平。平臺(tái)建設(shè)以“統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與各應(yīng)用、資源系統(tǒng)之間通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高效同步，使各應(yīng)用系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不成為信息孤島，全方位為教研、教學(xué)、學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為信息交流提供方便、快捷的渠道，以促進(jìn)教育教學(xué)與信息化的深度融合?；诮萄衅脚_(tái)與資源平臺(tái)打造區(qū)域研訓(xùn)一體化體系建設(shè)基礎(chǔ)，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研成果課程化管理的研訓(xùn)模式。 區(qū)域智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)管理系統(tǒng)，以教育云為基礎(chǔ)，集成現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，將校園管理、教師教學(xué)管理、電子排課、設(shè)備管理、來文審批、數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理、在線考試和評(píng)估等多項(xiàng)功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)和管理的一體化，有利于區(qū)域教育管理的信息化提升。在此基礎(chǔ)上，要針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)或潛在的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，使他們萌芽的特殊才能不被磨滅掉。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課程教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，關(guān)愛學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。云計(jì)算技術(shù)為構(gòu)建區(qū)域教育公共服務(wù)平臺(tái)提供了充分而有效的技術(shù)支撐和服務(wù)保障。從實(shí)際教學(xué)應(yīng)用出發(fā)，合理配置教育資源，以促進(jìn)教育均衡、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，建設(shè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)體系?！秉h的十八屆三中全會(huì)也提出了“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的明確要求。智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)方案智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)方案目 錄第一章 建設(shè)背景 4第二章 項(xiàng)目概述 5. 建設(shè)目標(biāo) 5. 提高區(qū)域教育服務(wù)水平 5. 建立數(shù)字化教學(xué)與環(huán)境、 5. 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)教育信息化管理平臺(tái) 6. 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 7. 完善的教育信息化平臺(tái)架構(gòu) 7. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 8. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研中心 8. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程中心 8. 實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享 9. 實(shí)現(xiàn)教育管理信息互聯(lián)互通 9. 整合視頻應(yīng)用系統(tǒng) 10. 建設(shè)教師培訓(xùn)中心 10. 推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè) 10. 促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展 11. 設(shè)計(jì)原則 11第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)分析 14 平臺(tái)整體架構(gòu) 14 邏輯結(jié)構(gòu) 15 技術(shù)實(shí)現(xiàn) 15 運(yùn)行環(huán)境 16 安全機(jī)制 18 性能指標(biāo) 19 數(shù)據(jù)接口 20第四章 平臺(tái)部署分析 20. 平臺(tái)部署 20. 軟件即服務(wù)層(SaaS) 20. 平臺(tái)即服務(wù)層(PaaS) 22. 基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層(IaaS) 22第五章 平臺(tái)功能分析 23. 基礎(chǔ)支撐公共服務(wù)平臺(tái) 23. 統(tǒng)一身份認(rèn)證 23. 統(tǒng)一開放接口 23. 統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換 24. 統(tǒng)一消息通訊 24. 統(tǒng)計(jì)分析中心 24. 開放應(yīng)用接口平臺(tái) 25. 教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 25. 資源門戶 26. 資源管理 27. 資源轉(zhuǎn)碼工具 28. 資源積分商城 29. 資源開放平臺(tái) 31. 教育公共應(yīng)用平臺(tái) 33. 云學(xué)習(xí)平臺(tái) 33. 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái) 34. 試題組卷平臺(tái) 36. 網(wǎng)上閱卷平臺(tái) 37. 云錄播平臺(tái) 38. 教師培訓(xùn)平臺(tái) 39. 微信家校通 41. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 42. 個(gè)人空間 42. 機(jī)構(gòu)空間 46. 學(xué)?？臻g 49. 班級(jí)空間 53. 教研組空間 55. 市、區(qū)縣級(jí)教育局空間 55. 教育管理公共服務(wù)平臺(tái) 56. 辦公管理 56. 教務(wù)管理 58. 總務(wù)管理 59. 人事管理 61. 德育管理 62. 班級(jí)管理 62. 校辦管理 63. 后臺(tái)管理 65. 信息交流 65. 即時(shí)通訊 66. 手機(jī)APP 67. 智慧教室 69. 總體概述 69. 班級(jí)互動(dòng)授課系統(tǒng) 69. 大屏授課端主要功能 69. 教師PAD端功能 72. 學(xué)生PAD端功能 73. 云學(xué)習(xí)中心 74. 教師云中心 74. 學(xué)生云中心 76. 班級(jí)管理 78第一章 建設(shè)背景 2012年9月5日全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上，劉延?xùn)|副總理（時(shí)任國(guó)務(wù)委員）指出：“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。 2014年11月16國(guó)家五部委《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋有效機(jī)制的實(shí)施方案》 信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，建立開放靈活的教育云平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。平臺(tái)的建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為中心，針對(duì)師生實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的動(dòng)態(tài)整合、共建共享與優(yōu)化配置，形成與各學(xué)科教材相配套的、動(dòng)態(tài)更新的教育資源服務(wù)體系。 使教育資源得以充分利用，減少地區(qū)之間、學(xué)校之間的教育資源不均衡，使所有學(xué)生都能享有公平教育的權(quán)利。. 建立數(shù)字化教學(xué)與環(huán)境、 個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，新課改中強(qiáng)調(diào)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。素質(zhì)教育要從研究學(xué)生的個(gè)性入手，遵從學(xué)生的思維方式，尊重個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，使其和諧發(fā)展。. 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)教育信息化管理平臺(tái) 為教學(xué)管理信息化提供平臺(tái)，區(qū)各級(jí)教育行政管理部門、各級(jí)各類學(xué)?？墒褂媒逃畔⒕W(wǎng)絡(luò)和教育管理數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行教育教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估與質(zhì)量管理等，并為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育決策提供支持，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)辦公自動(dòng)化。. 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展教師教研互動(dòng)平臺(tái)的建立，要注意：一是研訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分整合教研、科研、培訓(xùn)等方面的資源，承擔(dān)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的研究、指導(dǎo)和師資培訓(xùn)任務(wù)，有效推進(jìn)南大港管理區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展；二是研訓(xùn)管理者要承擔(dān)研和訓(xùn)雙重任務(wù)，并確保二者有機(jī)融合；三是研訓(xùn)學(xué)員要在“研”中“訓(xùn)”，“訓(xùn)”中“研”，促進(jìn)自身專業(yè)水平與能力的提高。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，將為縣（區(qū)）、校提供教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)及各級(jí)門戶網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)各級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通。. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研中心與傳統(tǒng)的定點(diǎn)、定時(shí)的常規(guī)教研組織形式相比，網(wǎng)絡(luò)教研更能滿足教師對(duì)教學(xué)問題隨時(shí)探討的需求，能夠改變研教分離的狀態(tài)，使得更多教師參與教研、實(shí)現(xiàn)深度教研成為可能。建立學(xué)科內(nèi)容齊全、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、覆蓋各級(jí)各類教育資源庫(kù)，形成各類資源主題，建立資源共建共享和再生的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，開展分區(qū)域、分層次、分類型的教育信息資源應(yīng)用推廣，形成 “人人享有、人人利用、人人貢獻(xiàn)”的本地化的、動(dòng)態(tài)生成的優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)。通過本項(xiàng)目，一是要利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，二是建立數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，為本地化的教育管理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)服務(wù)。. 整合視頻應(yīng)用系統(tǒng)基于視頻系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教研模式最接近于傳統(tǒng)的教研形態(tài)，教研平臺(tái)各核心功能模塊都可直接調(diào)用錄播系統(tǒng)，教研部門可以隨時(shí)通過系統(tǒng)組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教師打開網(wǎng)頁(yè)就可以觀摩遠(yuǎn)程教研的各種現(xiàn)場(chǎng)直播