【正文】 學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn) 達(dá)到 130 人。 （ 1）專利開發(fā) 關(guān)注專利技術(shù)開發(fā)，逐年完成優(yōu)秀作品的開發(fā)和專利申請(qǐng)。通過教學(xué)共享資源庫(kù)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提高服務(wù)社會(huì)能力。為充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的效能，將采取“引企入?！薄ⅰ耙a(chǎn)入?！?、進(jìn)企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”等不同形式，保證學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到 100%。②購(gòu)置 相應(yīng)設(shè)備 ③制定本交流廳的陳列內(nèi)容、開放時(shí)間、負(fù)責(zé)人等相關(guān)規(guī)劃。 ③制定實(shí)訓(xùn) 工場(chǎng)的使用規(guī)則。 立體裁剪，圖案設(shè)計(jì)等 3 綜合實(shí)訓(xùn)教室 新建滿足 30 個(gè)工位、設(shè)備基本齊全、管理制度規(guī)范的 綜合實(shí)訓(xùn)教室 1個(gè)。 ①提交 100 平方米實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的整體布局圖。③制定實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的使用規(guī)則。 2）新 建 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，見 表 45。能按真實(shí)或模擬項(xiàng)目開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。能按真實(shí)或模擬項(xiàng)目開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 ⑥ 新建 100 平方米服裝 教學(xué)成果交流廳。為傳統(tǒng)服裝工藝美術(shù)設(shè)計(jì)理念和加工技藝得到傳承提供設(shè)備基礎(chǔ)，承接創(chuàng)意服裝制作、民族刺繡圖案設(shè)計(jì)與制作等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。達(dá)到區(qū)域相關(guān)院校同類專業(yè)的領(lǐng)先水平。為校內(nèi)外人員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)提供場(chǎng)所設(shè)備的保障。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件軟件建設(shè)（規(guī)章制度） 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)不僅完成學(xué)生的技能訓(xùn)練，而且還承接完整的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。 4）兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合力度，聘用企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠為兼職教師來校授課、講座或作最新技術(shù)的示范指導(dǎo)，注重將服裝行業(yè)最新發(fā)展理念帶進(jìn)學(xué)校，推動(dòng)專兼職緊密結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)工程。專任專業(yè)教師均應(yīng)參加相應(yīng)的職業(yè)資格考核。 2）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 按照人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的要求，在校內(nèi)培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，從行業(yè)聘用具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、有較高的知名度的專業(yè)帶頭人 1 名。充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，開發(fā)多媒體課件庫(kù)、技能訓(xùn)練題庫(kù)、職業(yè)能力測(cè)試題庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、設(shè)計(jì)作品與成果庫(kù)、服裝款式圖庫(kù)、服裝樣板庫(kù)、服裝行業(yè)資源交流平臺(tái)、人力資源庫(kù)等，實(shí)現(xiàn)資源共享。 表 43 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃 課程名稱 教材名 稱 建設(shè)內(nèi)容 參與企業(yè) 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 女裝技術(shù)項(xiàng)目 女裝技術(shù)項(xiàng)目 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 江蘇亨威實(shí)業(yè)集團(tuán) 201 陳潔 服裝材料 服裝材料 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 張家港澳洋集團(tuán)、 王林玉 電腦服裝設(shè)計(jì) 電腦服裝設(shè)計(jì) 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 悅達(dá)集團(tuán) 201 瞿國(guó)全 服裝設(shè)計(jì) 服裝設(shè)計(jì) 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 江蘇宏大集團(tuán) 陳玉紅 5）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 校企合作開發(fā)特色教材。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，校企合作開發(fā)教材，力爭(zhēng)在模塊化、開放性、課證融通等方面形成特色。 c. 圍繞教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)方法和手段改革。 ，開發(fā)項(xiàng)目課程。兩年內(nèi)建設(shè)5 門專業(yè)核心課程、繼而發(fā)展 3 門為省級(jí)精品課程，與此相適應(yīng)編寫 5 本校本教材。項(xiàng)目課程的教學(xué)采用項(xiàng)目導(dǎo)入法，是一個(gè)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程；綜合實(shí)踐課程的教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程；學(xué)科課程的培養(yǎng)形式采用的是案例教學(xué)法，是一個(gè)感知的學(xué)習(xí)過程。 職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程。學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)參與企業(yè)生產(chǎn)，既掌握了企業(yè)生產(chǎn)和管理的基本知識(shí)與職業(yè)技能，培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能勤工助學(xué)。 以服務(wù)為旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為突破口，推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外“打工”的結(jié)合，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的結(jié)合、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的結(jié)合。學(xué)生結(jié)業(yè)后能直接上崗位操作，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人員的要求。 崗位能力分析 用人單位也對(duì)本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了全方位的要求，歸納如下： 具有良 好的職業(yè)道德和思想素質(zhì)，是現(xiàn)代企業(yè)用人的首選標(biāo)準(zhǔn)。 （二） 人才培養(yǎng)模式改革 人才培養(yǎng)目標(biāo) 經(jīng)過對(duì)本專業(yè)的行業(yè)背景、技術(shù)需求、用人市場(chǎng)等多方調(diào)研，明確了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)需要知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的復(fù)合型人才。通過與企業(yè)共同制定專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，在建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí) ，十分重視加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，先后選擇了一批具有較大生產(chǎn)規(guī)模，生產(chǎn)手段和技術(shù)裝備比較先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，員工整體素質(zhì)較高的企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，已與江蘇亨威實(shí)業(yè)集團(tuán)、江蘇悅達(dá)集團(tuán)、常州東華集團(tuán)、無錫新和佳服飾有限公司等多家企業(yè)簽定了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書，由于校企雙方的共同努力，校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況良好。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 —— 服裝實(shí)習(xí)工場(chǎng)有工業(yè)縫紉機(jī) 150臺(tái)，先進(jìn)的整燙設(shè)備 6套，形成設(shè)計(jì)、打板、裁剪、縫制及整理一條龍流水線。師資隊(duì)伍中有江蘇省高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師、有江蘇省十佳服裝設(shè)計(jì)師、有“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師、有職業(yè)院校教學(xué)名師、有國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員 8 人，師資力量雄厚。 （二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 實(shí)踐學(xué)院“知行并進(jìn)，學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)施工學(xué)交替的教學(xué)模式，構(gòu)建以工作任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目課程體系，打造專兼結(jié)合 “雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì) ，大力加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能服裝制版、服裝設(shè)計(jì)和服裝管理的復(fù)合型人才。十多年來，本專業(yè)已為江蘇省紡織服裝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了 1000 多名高素質(zhì)技能型人才。下設(shè)服裝設(shè)計(jì)與制作（五年）、服裝設(shè)計(jì)與商務(wù)管理（四年）、時(shí)裝樣板設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、針織服裝設(shè)計(jì)方向，其中時(shí)裝樣板設(shè)計(jì)方向是我院的品牌特色專業(yè)。 經(jīng)過幾年的發(fā)展，我院的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)已形成完整的較為先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有專兼職教師 32 人，其中專任教師 23 人，外聘教師 9 人，專兼職教師中副教授以上職稱 13 人，占專職教師的 41%，講師 10人，占 31%。 （二） 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 具有成熟的產(chǎn)學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 建成一批“生產(chǎn)環(huán)境強(qiáng)，兼有教學(xué)功能”的校外實(shí)訓(xùn)基地。 實(shí)現(xiàn)課程體系與企業(yè)崗位的深層次聯(lián)通。 校企雙方攜手并肩， 發(fā)揮各自特長(zhǎng)，從根本上實(shí)現(xiàn)了校企合作共 同實(shí)施教學(xué)過程。為服裝的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和銷售第一線需要的 “實(shí)用、好用”的技能型人才。 具備扎實(shí)的專業(yè)技能。 人才培養(yǎng)模式 實(shí)踐學(xué)院“知行并進(jìn)，學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合人 才培養(yǎng)模式，形成以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工學(xué)交替教學(xué)模式。 第一階段是職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，每學(xué)期至少安排四周以上的課時(shí)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)分為初級(jí)（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)一）、中級(jí)（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)二）和高級(jí)（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)三）三個(gè)層次，初級(jí)是最簡(jiǎn) 單產(chǎn)品，如服裝零部件、裙子等產(chǎn)品；中級(jí)是褲子和簡(jiǎn)單的上裝，如襯衫等；高級(jí)是西裝和時(shí)裝等。 以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，基于工作過程，制定人才培養(yǎng)方案，形成以職業(yè)基礎(chǔ)能圖 41 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工學(xué)交替教學(xué)模式示意圖 力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力三合一培養(yǎng)為目標(biāo)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，如圖 32所示。專業(yè)主干課程由項(xiàng)目課程和綜合實(shí)踐課程組成；專業(yè)拓展課程由學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程組成。 從服裝設(shè)計(jì)與制作工作任務(wù)的崗位需求出發(fā)，針對(duì)服裝款式設(shè)計(jì)、板型設(shè)計(jì)、成衣制作等職業(yè)崗位任務(wù)所必備的能力尤其是核心能力和關(guān)鍵技能，開發(fā)專業(yè)課程；根據(jù)工作過程（流程），構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合要求的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系；依據(jù)工作標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)擬定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；按照“項(xiàng)目化化”教學(xué)模式要求，把服裝設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目引進(jìn)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)課程實(shí)施方案，組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接 和融通。在 2020 年底將雙證書制推廣到服裝所有專業(yè)，并對(duì)社會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)依托職業(yè)技能鑒定所，做好職業(yè)資格鑒定工作。在課程開發(fā)過程中，首先進(jìn)行工作任務(wù)分析，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)所確定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)分析，形成課程體系即人才培養(yǎng)方案，在課程體系確定好以后，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，最后參照課程標(biāo)準(zhǔn)完成課程方案編寫。 d. 校企合作，開發(fā)高職教材。利用班會(huì)、課堂教學(xué)、考察調(diào)研、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等途徑開展多種形式的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，培養(yǎng)肯吃苦、能力強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)具有團(tuán)隊(duì)精神的高素質(zhì)高技能人才。在工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，與企業(yè)技術(shù)骨干共同開發(fā)相應(yīng)的資源庫(kù)。力爭(zhēng)在兩年內(nèi)專任教師和兼職教師 的比例達(dá)到 1： 1，其中“雙師”比例達(dá)到 85%。凡骨 干教師必須懂教學(xué)、精業(yè)務(wù)、會(huì)制作。 三是通過選送骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)、參加國(guó)內(nèi)國(guó)際交流與合作，參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等多種形式，開擴(kuò)知識(shí)視野，提高專業(yè)水平，注重骨干教師國(guó)際視野、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和文明素質(zhì)的養(yǎng)成，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍進(jìn)步。 ③ 健全管理機(jī)制，實(shí)施兼職教師統(tǒng)一管理。 2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè) ① 改建可容納 30 個(gè)工位的梭織服裝工藝實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，按企業(yè)生產(chǎn)要求添加設(shè)備，能滿足各類梭織服裝、零部件、服飾品制作與熨燙的教學(xué)需要和生產(chǎn)需要。針對(duì)服裝行業(yè)針織專業(yè)人才欠缺的現(xiàn)狀，可提供社會(huì)人員的培訓(xùn)。 ④ 新建 15 個(gè)基本工位的特種工藝服裝實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)。運(yùn)用綜合實(shí)訓(xùn)教室的靈活性，開展小型講座、學(xué)生參賽項(xiàng)目輔導(dǎo)、校內(nèi)外人員技能考證培訓(xùn)、校企合作研討交流等活動(dòng)。 表 44 改擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室一覽表 序號(hào) 已有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱 改擴(kuò)建后實(shí)訓(xùn)室名稱 建設(shè)內(nèi)容 改擴(kuò)建開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 服務(wù)課程 1 實(shí)訓(xùn)