神奇的莫比烏斯帶教學設計說明-全文預覽
【正文】 的藩籬。 師：經(jīng)過我們的奇思妙想制創(chuàng)作了那么多具有新意的作品，有興趣的話課后繼續(xù)創(chuàng)作。想一想還可以怎么擰。 生：剪一次就可以了。 生4：我覺得會變成一個大圈。 師：是呀可能幾剪呢，誰來猜？（有的說1剪、有的說2剪、還有的說3剪。 師：當然可以。請同學們拿出3號紙條，請把中間的部分涂上你喜歡的顏色，正反面都涂，再做成莫比烏斯帶。 生：(恍然大悟)不是，只畫到了一面，沒有畫到另一面。 生：(齊)一個面。 師：要知道究竟，怎樣辦呢?（二）沿1/2線剪師：剛才我們從故事中感受了莫比烏斯帶特有的神奇?？h官一看小偷竟然是自己的兒子，于是他在紙條的正面寫到：小偷應當放掉，反面寫到農(nóng)民應當關押，然后將紙條遞給判官。（多媒體出示）生：叫莫比烏斯帶師：它是根據(jù)什么命名的？生：是根據(jù)德國數(shù)學家莫比烏斯而命名的。師：很聰明，老師真佩服你。(生瞪大眼睛，興趣一下子被激發(fā)起來了。 師：神奇嗎？2． 探索新知 （一）做莫比烏斯帶師：（出示一張白紙條）請拿出1號紙條，觀察它有幾條邊，幾個面？生：（齊）四條邊、兩個面。. .. . ..《神奇的莫比烏斯帶》教學設計 四年級數(shù)學 王春濤教學目標：１、 引導學生了解認識莫比烏斯帶。（多媒體出示）師
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