求小數(shù)近似數(shù)的公開課教案-全文預覽
【正文】 知識的過程中，教師及時提出歸納的問題：怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？讓學生在小組里討論交流，歸納要點。（2）匯報、分析我設計成先讓學生匯報，同時我根據(jù)匯報的結果進行板書。（1）觀察思考出示教材第73頁情境畫面。為學習新知，遷移作好準備。讓學生進行小組合作，交流探究，讓學生從機械的學會向會學轉變，成為真正的學習主人。四、說教法針對小數(shù)知識教學的特點、本節(jié)課的教學內容以及小學生的思維特點，我打算主要采用創(chuàng)設情境，質疑引導的形式，并運用計算機多媒體教學課件輔助教學，讓學生在觀察、感知的基礎上，小組合作，交流探究。（二)過程與方法目標經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過程，體驗利用舊知識遷移學習的方法。同時，學生在三年級時，已經(jīng)熟練掌握了“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)，這為過渡到本課題的學習起到了非常重要的鋪墊作用。求一個小數(shù)的近似數(shù) 保留兩位小數(shù) ≈保留整數(shù) ≈1保留一位小數(shù) ≈在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。這節(jié)課有什么收獲？回憶求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 （ ）（3），但精確度不相同。 （1） （保留兩位小數(shù)） （2） （保留一位小數(shù)）（3） （精確到十分位） （4） （省略百分位后面的尾數(shù)）下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？它們各近似于哪個整數(shù)？（ ） ( ) （ ） （ ） 按照要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。保留哪位，就要把這位后面的數(shù)都省略。提煉方法。猜想②：≈1精確到個位，就是保留整數(shù)，要省略個位后面的尾數(shù)，十分位上的數(shù)是9，根據(jù)“四舍五入”法，9＞5，應該向前一位進1。 （板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)）自主嘗試。問題引入。）二、探究新知。教學設計一、復習導入。情感目標：使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。能力目標：在具體的情境中，進行探究活動，加深對小數(shù)的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學學具多媒體課件。） 下面的 □ 里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬 47□05≈47萬（設計意圖：先復習一下求整數(shù)近似數(shù)的方法讓學生回憶練習，通過復習喚起學生印象，為求小數(shù)的近似值打下基礎。 問題：你知道豆豆的身高嗎？（二）討論求小數(shù)近似數(shù)的方法。那究竟如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學習這一內容。≈。
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