求小數近似數的公開課教案(存儲版)
【正文】 ） （ ） 按照要求寫出表中小數的近似數。這節(jié)課有什么收獲？回憶求一個小數的近似數的方法。同時，學生在三年級時，已經熟練掌握了“四舍五入”法求整數的近似數，這為過渡到本課題的學習起到了非常重要的鋪墊作用。四、說教法針對小數知識教學的特點、本節(jié)課的教學內容以及小學生的思維特點，我打算主要采用創(chuàng)設情境，質疑引導的形式，并運用計算機多媒體教學課件輔助教學，讓學生在觀察、感知的基礎上，小組合作，交流探究。為學習新知，遷移作好準備。（2）匯報、分析我設計成先讓學生匯報，同時我根據匯報的結果進行板書。1是精確到個位，不一樣。求下面小數的近似數。我的說課完畢。最后引導學生總結出求小數近似數的方法。，體會數學與生活的聯系。 。 成功之處： ，溝通前后知識間的聯系。保留一位小數就是精確到十分位，省略十分位后面的尾數；保留兩位小數就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數。求一個數的近似數≈ ≈ ≈1 小于5，舍去 大于5，向前進1 大于5，向前進1本節(jié)課的設計，我遵循小學生的認知規(guī)律，運用情境引入，分組討論等學習形式，讓學生參與教學全過程，體現了學生的主人翁意識。根據目標，我設計了三個層次的練習。在學生匯報的過程中，教師要注意及時的進行引導，例如保留整數和精確到個位這兩種表達方法，通過引導學生思考，發(fā)現意思是一樣的，循序漸進地培養(yǎng)學生分析歸納的能力。同時根據數據填一填，練習并相互交流。第一步：復習導入首先，課件出示的數據。三、教學的重難點本著新課程標準的理念，在熟悉了解教材的基礎上，我確定了一下的教學重點和難點：教學重點：理解并掌握求一個小數的近似數的方法。下面我開始對本課題進行分析：一、教材的地位與作用《求一個小數的近似數》是人教版義務教育課程教科書，小學數學四年級下冊第四單元，第4部分例1的內容。 （ ） （5），它近似于9. （ √ ）（設計意圖：通過匯報總結，加深對方法的理解，掌握小數求近似數的方法。）三、鞏固練習。猜想①:≈精確到百分位，就是保留兩位小數，要省略百分位后面的尾數，千分位上的數是4，根據“四舍五入”法，4＜5，應該舍去。 （出示圖片）教學例1。教學難點怎樣正確地求一個小數的近似數。教學重點能正確地求一個小數的近似數。（一）導入新課。師引導學生觀察例1情境圖，同桌討論：他們是怎樣得到豆豆身
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