法拉第電磁感應(yīng)定律教學設(shè)計說明-全文預(yù)覽
【正文】 與磁通量的變化快慢有關(guān)?！ ∫龑W生：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化?！ ?．感應(yīng)電動勢的大小，與條形磁鐵插入或拔出螺線管的速度大小有關(guān)，速度越大，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢越大?！ “才艑W生分組實驗（為了節(jié)省時間，可將學生分為三大組，每一大組只做上述方案中的一個實驗，每一大組適當?shù)姆譃閹讉€小組?！ W生探究活動：如何通過上圖所示的三個實驗來研究影響感應(yīng)電動勢的大小因素呢？ 引導學生：對于閉合電路電阻是一定的，可以通過電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度大小來確定電路中感應(yīng)電流的大小，從而確定感應(yīng)電動勢的大小。 學生思考討論：如下圖所示的三個實驗中，分別是哪部分相當于電源？ 圖1 圖2 圖3 圖1中電源是導體棒AB，圖2中電源是螺線管B，圖3中電源也是螺線管B。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢叫做感應(yīng)電動勢?！ ∷?、教學難點 對Φ、ΔΦ、物理意義的理解。 2．學生積極思考認真比較，理解感應(yīng)電動勢的存在，通過觀察實驗現(xiàn)象的分析討論，總結(jié)影響感應(yīng)電動勢大小的因素。 2．理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容和數(shù)學表達式，并能應(yīng)用解答有關(guān)問題。對于公式，讓學生自己根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，動手推導，使學生深刻理解。學生已經(jīng)具備了很強的實驗操作能力，而且本節(jié)課的實驗也是上節(jié)課所演示過的，只不過研究的側(cè)重點不同。. .. . ..《法拉第電磁感應(yīng)定律》教學設(shè)計陜西省西安市田家炳中學 簡波 一、設(shè)計思想 法拉第電磁感應(yīng)定律是電磁學的核心內(nèi)容。 在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了恒定電流、電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁通量的相關(guān)知識，并且也知道了變化量和變
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