探究植物細胞的吸水和失水說課稿-全文預覽
【正文】 驗，使學生在操作過程中準確并順利進行。五、教學過程復習提問基本知識：原生質層由誰組成？植物細胞在什么情況下會失水？我們該如何操作（敘述過程）？我們又是采取什么措施讓它吸水的？如何操作（敘述過程）？探究實驗的設計流程是什么？：我拿出兩盤白菜，一盤放鹽，一盤不放鹽，讓學生對我做的“兩盤白菜”提出問題并作出假設，學生你一言我一語積極參與，投入其中，并按照實驗設計流程進行實驗。多鼓勵學生相互討論，取長補短，并進行歸納總結，充分發(fā)揮學生的智慧。 ②類比推理教學法：讓學生通過問題探討中的實驗裝置來類比推理如何讓細胞處于失水狀態(tài)，讓學生了解所用教材的作用并會應用。(2)難點植物細胞發(fā)生了滲透作用。 (2)能力目標：①學會觀察植物細胞質壁分離和復原的方法；②培養(yǎng)學生“提出問題，作出假設”的科學探究能力。探究植物細胞的吸水和失水 一、教材分析教材地位和作用（為什么選這節(jié)課）本內容是人教版生物必修一《物質跨膜運輸?shù)膶嵗分械膶嶒?，這是必修部分第一個探究實驗。教學目標 (1)知識目標：①了解植物細胞發(fā)生細胞質壁分離和復原的基本過程；②理解植物細胞發(fā)生吸水和失水的原理和條件。②嘗試提出問題，作出假設——體驗科學探究的過程。三、教學方法
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