探究植物細胞的吸水和失水說課稿-文庫吧
2025-04-02 01:32 本頁面
【正文】 的“燒苗”現(xiàn)象等等）中已獲得了一些直觀的認識，但對植物細胞吸水和失水的基本原理、所需要的條件，缺乏感性認識。學(xué)生的動手操作能力較差，探究創(chuàng)新，設(shè)計實驗?zāi)芰]有養(yǎng)成，通過本實驗讓學(xué)生在熟悉課本的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)新設(shè)計實驗的能力。三、教學(xué)方法 為了讓學(xué)生通過一系列探究活動，自主發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層是否相當于一層半透膜，以及水分子進出細胞的條件等問題，我采用了以下方法： ①層進設(shè)問法：通過設(shè)問題串，例如：我們怎樣讓細胞處于失水狀態(tài)？這個過程我們應(yīng)該看細胞什么的結(jié)構(gòu)變化？等等，步步引導(dǎo)組織學(xué)生動手做探究實驗，提高學(xué)生實際動手能力，增強記憶，并讓學(xué)生掌握探究實驗的基本過程。 ②類比推理教學(xué)法：讓學(xué)生通過問題探討中的實驗裝置來類比推理如何讓細胞處于失水狀態(tài)，讓學(xué)生了解所用教材的作用并會應(yīng)用。 ③自主合作探究法 ：兩人合作，1人操作1人在旁邊看并作提醒，有做錯的操作進行提示，做完之后，兩人交換，把滲透作用的原理這個難點直接感知，突破此難點。使學(xué)生的形象思維和抽象思維相結(jié)合，形成深刻的印象。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)問題、探索交流的能力。多鼓勵學(xué)生相互討論，取長補短，并進行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。四、學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)法上，我從學(xué)生的心理、知識障礙和興趣上進行分析并采用以下方法：①動手實踐法：看不如說，說不如
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