圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 圓周率）（2）介紹祖沖之及圓周率的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)民族自豪感， (設(shè)計(jì)意圖：這里引出故事，在幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)一往情深的志趣。）介紹圓周率和祖沖之在圓周率研究方面作出的貢獻(xiàn)。通過讓學(xué)生量一量，填一填等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考、動(dòng)口參與討論，用耳去辨析同學(xué)們的答案，這樣讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極參與課堂教學(xué)的全過程。）（6）小結(jié)：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓的周長(zhǎng)與它的直徑有什么關(guān)系嗎？（板書：圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的3倍多一些。）（3）指名小組匯報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，師依次填寫在黑板表格中。（2）動(dòng)手測(cè)量計(jì)算。（圓的直徑越短，它的周長(zhǎng)越短；圓的直徑越長(zhǎng)，它的周長(zhǎng)也就越長(zhǎng)。 （1）設(shè)疑啟發(fā)思考：正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系，那么圓的周長(zhǎng)跟它的什么有關(guān)呢？猜猜看。而問題一旦得到解決，在精神上得到極大的滿足，從而激起進(jìn)一步探究的欲望。生再嘗試與同桌合作測(cè)一測(cè)剛才測(cè)過的一個(gè)圓的周長(zhǎng)，以加深認(rèn)識(shí)。）師：那么你能不能想出一個(gè)好辦法測(cè)量一下圓的周長(zhǎng)嗎？二、合作交流，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想象圓的周長(zhǎng)展開后是什么樣？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的圓形橡皮筋，并剪斷，看看會(huì)變成什么？（設(shè)計(jì)意圖：感知?jiǎng)幼魍说男睦砘顒?dòng)是密切聯(lián)系的，動(dòng)作記憶保留的時(shí)間更長(zhǎng)久。師：對(duì)，正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍。小黃狗看到小灰狗得了第一名，心里很不服氣，它說(shuō)這樣的比賽不公平。教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“天壇”的簡(jiǎn)單情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，并用“繞線”“滾動(dòng)”等常用方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，然后安排了探究活動(dòng)：“圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？”通過研究發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教案背景面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：電腦課件，派發(fā)給同桌同學(xué)表格一張，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備線條、直尺、計(jì)算器，分組準(zhǔn)備幾個(gè)直徑分別為10厘米的圓形硬紙板（每個(gè)圓上都畫有一條帶箭頭的直徑）。3．通過對(duì)“圓直徑、周長(zhǎng)變化，圓周
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