圓的認識公開課教學設計-全文預覽
【正文】 、概括及動手操作能力。教學難點：理解直徑與半徑的關系。二、教學目標： 使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。 《圓的認識》教學設計一、教材分析: 《圓的認識》是人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元《圓》中的教學內(nèi)容。通過畫一畫、量一量發(fā)現(xiàn)半徑和直徑的關系?！秷A的認識》一課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學教材第11冊教學內(nèi)容。（3）教師準備好課件、與本課圓相關的網(wǎng)絡資源。（2）學生自帶一兩個輪廓為圓的小物品。在此基礎上要求學生將所畫的圓紙片剪下來，再引導學生動手對折，初步感受圓的特征，認識圓的圓心、直徑、半徑概念。一方面，通過拓展空間，將學生進一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導學生自主展開對于圓的特征的發(fā)現(xiàn)，并在師生、生生互動完善相應的認知結構；另一方面，我又借助媒體聯(lián)系生活，提高圓的知識在生活應用的趣味性，提高學生的學習興趣和激情。通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎。
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