情緒障礙兒童心理輔導(dǎo)以游戲治療個(gè)案為例-全文預(yù)覽
【正文】 92年11月21日第3次遊戲成長活動(dòng)紀(jì)錄表一、 過程(一) 遊戲進(jìn)行之流程(二) 遊戲內(nèi)容 11摸著娃娃屋，敲一敲(節(jié)奏)12拿出娃娃，查覺有一娃娃衣服穿顛倒91拿花片出來拼(三)其它，敲頭，敲地2說其昨天玩到太晚回家，被阿媽罰站，不準(zhǔn)寫功課(四)遊戲性質(zhì)(五)遊戲主題(六)第一次7：408：058：048：038：028：018：007：587：577：56花片拿球投籃車子刺刺兔槍魔術(shù)方塊溜溜球槍彈珠機(jī)娃娃屋92年12月5日第4次遊戲成長活動(dòng)紀(jì)錄一、 過程(一) 遊戲進(jìn)行之流程(二) 遊戲內(nèi)容21拿出上一次所做的花片、飛機(jī)，白色、紅色、綠觸色21組好後，全部拔掉31轉(zhuǎn)蓋子41組積木，用積木敲敲頭42拼完長方形，再拼正方形43用長方形、正方形、拼成一個(gè)高樓(三)其它1邊唱歌，邊拼花片2詢問老師「你猜猜看是長方形、還是正方形的比較高?」(四)遊戲性質(zhì) 拼積木、花片(五)遊戲主題(六)第一次 專心玩著一種玩具8：188：178：128：05積木桶子蓋子花片魔術(shù)方塊92年12月19日第5次遊戲成長活動(dòng)紀(jì)錄表一、 過程(一) 遊戲進(jìn)行之流程(二) 遊戲內(nèi)容11獅子與人偶大戰(zhàn)，開瓦斯燒人偶的腳21手榕塞一個(gè)東西，就可以射出去，人偶拿牛槍射猩猩，這次死了22射老虎「老虎不好死」使出爪子攻他最弱的23子彈彈到哪裡去了。諮商與輔導(dǎo)，194 頁2731。侯禎塘：情緒障礙的成因與行為處理。鄭美月：情緒障礙學(xué)生的輔導(dǎo)情緒教育的另一片天地。洪儷瑜：嚴(yán)重情緒障礙學(xué)生的輔導(dǎo)。楊坤堂：嚴(yán)重情緒障礙學(xué)生精神疾病的認(rèn)識(shí)與診療 1。侯禎塘：情緒與行為障礙學(xué)生的鑑定及教育。載於王文科主編：特殊教育導(dǎo)論（147209）。臺(tái)北：桂冠圖書公司。孩子更有智慧能力去面對(duì)從前他們無法解決的問題，做決定時(shí)更能自我控制、自我接納，來發(fā)展正向的自我概念，學(xué)會(huì)選擇並為自己的選擇負(fù)責(zé)任。其改變之重要機(jī)轉(zhuǎn)，可以歸納為：溫暖接納關(guān)係之建立，提升其自我覺察力，從自我統(tǒng)整中，建立正向自我概念；能在生命中找到自己的定位，增加其社會(huì)興趣，改善人際關(guān)係。(3)從遊戲治療中，增加自我覺察能力，建立自我概念，提昇其挫折容忍力。個(gè)案因覺得自己不被家人重視，漸生自卑，然後為了超越此自卑的感覺，選擇以「主動(dòng)、破壞型」的行為方式來尋求別人的注意，認(rèn)為唯有在學(xué)校得到他人的注意，才能獲得父母、老師與同儕的愛與尊重。：跟遊戲治療員談話時(shí)有時(shí)不十分專注，不過回答的內(nèi)容能切合遊戲治療員的問題。：個(gè)案初次與遊戲治療員晤談時(shí)，雖然正襟危坐，不敢亂動(dòng)，不過不一會(huì)兒便表現(xiàn)出積極想玩遊戲的舉動(dòng)的。但是案主也非常喜歡在課堂上做出一些如說髒話、把手放進(jìn)口中摳挖發(fā)出聲響…不適當(dāng)?shù)男?dòng)作，或是爭取一些課程的發(fā)言權(quán)，來吸引老師、同學(xué)的注意。案主上學(xué)一個(gè)月後，則是在每天中午放學(xué)後到養(yǎng)豬場打工，賺取一些生活的費(fèi)用。在入學(xué)之前（案主超齡就讀國小一年級(jí)）父親帶著案主、姊姊、妹妹，四處躲避警察的追緝，有時(shí)要幫忙餵雞、餵鴨，搬運(yùn)一些粗重的物品，一同來賺取生活費(fèi)用。之後又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)說謊、偷竊…等偏差行為。因此，本案例以遊戲?yàn)槊浇?，作為諮商員與兒童互動(dòng)的基礎(chǔ)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)式類型作為蒐集資料、瞭解兒童的架構(gòu)，以協(xié)助兒童自我瞭解、培養(yǎng)面對(duì)自己及生活挑戰(zhàn)的勇氣，並學(xué)習(xí)新方法，以運(yùn)用在家庭或?qū)W校的人
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