【正文】 職業(yè)學(xué)院教案紙點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。伴隨著這些遭遇與挫折，就會(huì)滋生出去多幻想，從而在精神上有了另外一種與眾不同的表現(xiàn)。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘）作業(yè)：繪制意志幻想形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。教學(xué)后記廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案授課題目第四章創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：意志幻想授課時(shí)間第13周 星期 1 第 6 節(jié)授課班級(jí)14廣告設(shè)計(jì)與制作2班課 次第 15 次課教學(xué)方法講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課 時(shí) 2 學(xué)時(shí)授課方式理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□習(xí)題課□ 其 他□教 具多 媒 體教學(xué)目的著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。這種空間既出乎人們的意料，又令人模棱兩可、琢磨不定，因此，又稱雙關(guān)形態(tài)，具有很強(qiáng)的新奇感和新鮮感。課后作業(yè)與思考題繪制想象空間素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔、構(gòu)圖合理教學(xué)后記廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。其訓(xùn)練目的就是要培養(yǎng)學(xué)生勇敢的形象思維能力及從透視的角度來自由探討空間的知覺。現(xiàn)在我們就試著拋棄傳統(tǒng)透視，可以回到“迷茫狀態(tài)”，展現(xiàn)出具有超現(xiàn)實(shí)的平式和豎式維度合為一體的總錯(cuò)三維立體化的三維立體形態(tài)，從而徹底解體正?？臻g，展現(xiàn)夢(mèng)幻的視覺效果和令人深思的創(chuàng)意。課后作業(yè)與思考題繪制混維空間形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔、構(gòu)圖合理。四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘）明暗設(shè)計(jì)素描不是簡單地對(duì)物體外表色調(diào)的描繪，而是透過外表去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)隱含在外表之下的內(nèi)在關(guān)系，完善地表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)與形式美感。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘）明暗設(shè)計(jì)素描是以現(xiàn)實(shí)形態(tài)為依據(jù)而進(jìn)行的一種研究、分析、表現(xiàn)的素描造型手段。教學(xué)重點(diǎn)局部突破整體推移的表現(xiàn)方法。要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。明暗是表現(xiàn)物象立體感、空間感的有力階段，對(duì)其真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象具有重要的作用。教學(xué)難點(diǎn)明暗設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方式。所謂S形構(gòu)圖，實(shí)質(zhì)上就是一種富有變化的曲線構(gòu)圖。常用矩形為單位。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘）構(gòu)圖，亦稱“經(jīng)營位置”。教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)圖的方法。要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。在不同的藝術(shù)形態(tài)中，其稱呼亦有所區(qū)別，如：繪畫——構(gòu)圖；設(shè)計(jì)——構(gòu)成；建筑——法式、布景；攝影——取景；書法——間架、布白。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的基本原則。自然的材質(zhì)是大自然自身運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的結(jié)果，以復(fù)雜、多變的組織結(jié)構(gòu)為視覺所感知，而無機(jī)的非生物形態(tài)和有機(jī)的生物形態(tài)又各具特色。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘）現(xiàn)實(shí)世界中各種物質(zhì)形態(tài)都具有特定的材質(zhì)感，而人們對(duì)形態(tài)的體驗(yàn)常常 與質(zhì)感的體驗(yàn)緊密相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)造型語言的訓(xùn)練：材質(zhì)的表現(xiàn)方法。這已成為廣告設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)語言。要求：物體材質(zhì)的表現(xiàn)要充分。（3）影響物象質(zhì)感表現(xiàn)的還有素描的畫材和工具。（2）運(yùn)用素描手法來表現(xiàn)物體質(zhì)感的因素是多方面的，但主要的因素是物體材料的表面組織結(jié)構(gòu)形態(tài)以及在光線作用下所產(chǎn)生的明暗效果和不同工具材料與表現(xiàn)技法的運(yùn)用。可以說，這是寫實(shí)藝術(shù)對(duì)所謂科學(xué)透視理論運(yùn)用的極端化表現(xiàn)。而在具象造型的表現(xiàn)中，材質(zhì)感應(yīng)以體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的具體形態(tài)為原則，而不單純是一種質(zhì)地或肌理的創(chuàng)造。質(zhì)感和肌理的區(qū)別在設(shè)計(jì)的構(gòu)成理論中，對(duì)物質(zhì)的材料特征作說明，常使用“肌理”這一概念。但不直接通過觸摸，用眼睛也能充分感受物體的材質(zhì)，并且它與通過觸模所得到的材質(zhì)感覺也不盡相同。教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)感和肌理的區(qū)別、空間感和質(zhì)感的運(yùn)用手法。四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘）在觀察對(duì)象時(shí)，應(yīng)先從整體出發(fā)，對(duì)對(duì)象形成一個(gè)特定的整體印象，而不是一開始就將目光停留在某一處。課后作業(yè)與思考題繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。一個(gè)物體沒有一個(gè)面與畫面或視平線平行，而是與之形成一定的角度，消失點(diǎn)有兩個(gè)，稱之為成角透視。二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘）透視的基本規(guī)律（一）近大遠(yuǎn)小 同樣大小的物體距離眼睛近時(shí)，在眼前構(gòu)成的角度大，成像也大；距離眼睛遠(yuǎn)時(shí)，在眼前構(gòu)成的角度小，成像也小。教學(xué)難點(diǎn)平行透視和成角透視的繪制方法。要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。課后作業(yè)與思考題繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。只有對(duì)所有的面進(jìn)行觀察，才能理解其結(jié)構(gòu)，從而能夠達(dá)到離開具體物象，從各種設(shè)想角度去描繪和把握對(duì)象或者進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)組合。四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘）結(jié)構(gòu)是物象內(nèi)部的構(gòu)成方式，從內(nèi)在構(gòu)成上決定了外部形態(tài)的顯現(xiàn)。（2）幾何結(jié)構(gòu)是解剖結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的形象的基本形狀，一般用幾何形體來概括和認(rèn)識(shí)，因此稱為幾何結(jié)構(gòu)或形體結(jié)構(gòu)。相關(guān)的設(shè)計(jì)理論、具體的教學(xué)內(nèi)容逐漸形成，其中包括設(shè)計(jì)素描教育和設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練，主觀與客觀的表現(xiàn)方式逐漸完美結(jié)合，表現(xiàn)內(nèi)容也逐漸多元化，從此真正的設(shè)計(jì)事業(yè)開始了。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)素描的基本語言——結(jié)構(gòu)線。要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。課后作業(yè)與思考題繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)以及看不見的外部輪廓。 （4）結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法：用長直線，抓大的感覺 ；找結(jié)構(gòu)點(diǎn) ；線條的表現(xiàn) 。 （3）設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。 表現(xiàn)形式：調(diào)子素描、結(jié)構(gòu)素描.（二）設(shè)計(jì)素描（1）設(shè)計(jì)素描，又稱“結(jié)構(gòu)素描”。素描的分類：目的和功能：一般可分為創(chuàng)作素描和習(xí)作素描兩大類。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)素描的定義及分類；設(shè)計(jì)素描的定義及特點(diǎn)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（10分鐘）設(shè)計(jì)已經(jīng)有幾千年的歷史，繪畫素描是近幾百年的事，在繪畫素描之前，人類用什么樣的造型藝術(shù)從事設(shè)計(jì)呢？ 二、新課學(xué)習(xí)（35分鐘）（一）素描定義：素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。 繪畫傳統(tǒng)：可分為中國寫意傳統(tǒng)的素描（一般稱之為白描）和西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描兩種。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，各部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描對(duì)于初學(xué)者來說，關(guān)鍵在于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（15分鐘）以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒有光影變化或也可適當(dāng)參插一些明暗關(guān)系，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘）（一）結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘）作業(yè)：繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的起源。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（10分鐘）1919年德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院正式創(chuàng)立，人類首度將設(shè)計(jì)素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中分離出來。 （二）結(jié)構(gòu)的基本類型解剖結(jié)構(gòu)和幾何結(jié)構(gòu)（1）解剖結(jié)構(gòu)是指物象的構(gòu)造特點(diǎn)及組成物象的各單元之間的鏈接關(guān)系。結(jié)構(gòu)素描的基本語言——結(jié)構(gòu)線（1）水平線：表示空間位置關(guān)系和形體轉(zhuǎn)折關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來檢測(cè)物體的水平狀態(tài)（輔助線）（2）垂直線：表示空間位置關(guān)系和豎型轉(zhuǎn)折關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來檢測(cè)物體的比例關(guān)系和垂直狀態(tài)（輔助線）（3）中軸線：表示物體的重心關(guān)系和對(duì)稱關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來檢測(cè)物體在空間和諧感和穩(wěn)定感（輔助線）（4）斜線：表示物體的動(dòng)態(tài)關(guān)系和透視關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來檢測(cè)物體的透視變化與動(dòng)勢(shì)是否正確（輔助線）（5）切線：表示物體的內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來檢測(cè)物體的穩(wěn)定狀態(tài)和空間分割狀態(tài)（輔助線）（6）剖析線：表示物體的深度和厚度關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來分析形體結(jié)構(gòu)的構(gòu)造與表面形成的復(fù)雜造型關(guān)系（輔助線） 三 、課堂練習(xí)（30分鐘） 作業(yè)：繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。如畫一個(gè)產(chǎn)品時(shí)，首先要對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行全方位觀察，甚至把它拆開來研究，這樣就會(huì)對(duì)該產(chǎn)品有一個(gè)立體的空間概念。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘）（一）結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘）作業(yè)：繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開紙大小，畫面整潔。教學(xué)重點(diǎn)透視的基本規(guī)律。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘）在日常生活中，人的眼睛觀察事物時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)大小、形狀相同的物體，由于所處距離、位置和角度的不同，會(huì)產(chǎn)生與原來實(shí)際狀態(tài)不同的變化，這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘）一個(gè)物體至少有一個(gè)面與畫面或視平線平行，消失點(diǎn)有一個(gè)，稱之為平行透視。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。教學(xué)重點(diǎn)造型語言的訓(xùn)練：材質(zhì)的表現(xiàn)方法。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（10分鐘）一般說材質(zhì)感是典型的觸覺現(xiàn)象。二、新課學(xué)習(xí)（35分鐘） （一）造型語言的訓(xùn)練：材質(zhì)：材質(zhì)是指各種物體的質(zhì)地感覺（質(zhì)感）。確切地說，質(zhì)感是對(duì)具體物質(zhì)的材料特征所作的說明；肌理則是指具有不同表面組織結(jié)構(gòu)的紋理，尤指人工制造的各種表面紋理，比如在紙上描畫、拓印、刮擦或利用立體材料所做的這樣一種肌理的練習(xí)。如：契斯恰可夫就否認(rèn)線條具有獨(dú)特的意義，他把我們?cè)谝曈X上所感覺到的物象中的線條稱之為面的“縮扁”，是由于面的轉(zhuǎn)折而縮扁為線的。即材料的表面組織結(jié)構(gòu)形態(tài)由于大小和密集程度不同，在光的作用下，物體表面對(duì)光的吸收與反射的程度也會(huì)不同，因此會(huì)形成不同的材質(zhì)感。這是我們對(duì)光線作用不同材質(zhì)的物象質(zhì)感表現(xiàn)的重要因素。三、課堂練習(xí)（30分鐘）繪制素描作業(yè)：手 鞋。在廣告攝影中，對(duì)切合主題的材質(zhì)類型的選擇，加上精心設(shè)計(jì)和布光，會(huì)使創(chuàng)意得到完美的表現(xiàn)。廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案授課題目第三章 造型語言的訓(xùn)練：（2）材質(zhì)授課時(shí)間第9周 星期 4 第 2 節(jié) 授課班級(jí)14廣告設(shè)計(jì)與制作2班課 次第 8 次課教學(xué)方法講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)