六年級(jí)心理咨詢記錄表-全文預(yù)覽
【正文】 課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。 開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。第二階段進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)其自信。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段樹立信心，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。 家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響的確是非常大的，提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。其次對(duì)影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。寬松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。夫妻離異，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。問(wèn)題表現(xiàn) 對(duì)作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都抱無(wú)所謂態(tài)度，對(duì)老師的批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷，自暴自棄，語(yǔ)數(shù)二門功課門門不及格。像他這樣的孩子還是有可塑性的，但我不知用什么方法來(lái)轉(zhuǎn)變他。反思第二階段針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時(shí)間管他.問(wèn)題表現(xiàn)有時(shí)玩學(xué)習(xí)文具。輔導(dǎo)追蹤雖然楊濤還會(huì)與同學(xué)有摩擦，但他比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。確定合乎實(shí)際的目標(biāo)。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定自己的成績(jī)；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。原因分析有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對(duì)自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。課堂上讓她回答能夠解決的問(wèn)題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表?yè)P(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。六年級(jí)心理咨詢記錄表 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn) 輔導(dǎo)對(duì)象孟美然班級(jí)六年級(jí)性別男年齡13輔導(dǎo)日期2013年9月基本情況該學(xué)生今年才來(lái)的，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。輔導(dǎo)追蹤通過(guò)對(duì)他的教導(dǎo)，關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他有時(shí)好，有時(shí)壞，大多數(shù)時(shí)候表現(xiàn)都不好。我有困惑，鼓勵(lì)的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)他會(huì)不會(huì)失去作用。表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時(shí)，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯(cuò)誤率高。她與父親相互之間也缺乏溝通。 第二階段學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境。第三階段 首先對(duì)其本人通過(guò)面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過(guò)行為指導(dǎo)，鍛煉該生
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