【正文】 格，假冒偽劣等社會丑惡現(xiàn)象泛濫?！币馑际菄业馁t明相臣和優(yōu)秀將領(lǐng)，是黎民百姓學(xué)習(xí)的榜樣，所謂“師表”就是學(xué)習(xí)的榜樣。作風(fēng)正派，廉潔奉公。　　主題五 為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。教師要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“勤”與“苦”，“讀書苦，讀書累”也真正成為學(xué)生的感嘆。由于獲得知識的過程與方法不同，由此帶給學(xué)生真正意義上的收獲也可能不一樣，對學(xué)生終身發(fā)展的影響也就有可能不同。具體體現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展主體性，重視活動與交往，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。當(dāng)課程由“文本課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗(yàn)課程”，教師與學(xué)生共同解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”，生成教學(xué)目標(biāo)時，師生都成了教學(xué)的主體。因此，要求教師教學(xué)方式隨之變換。既包括外顯的行為，也包括相關(guān)的思維方式和態(tài)度。教師應(yīng)該多維度來評價學(xué)生，以合格及特長的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價。教師要允許學(xué)生按照自己的猜想去探索問題，鼓勵他們用超出書本的知識去創(chuàng)造性地解決問題，按照自己的設(shè)想去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。興趣、好奇心和求知欲與創(chuàng)新精神是緊密相關(guān)的，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，對新觀點(diǎn)的提出要加以鼓勵，還要進(jìn)行探索方法上的指導(dǎo)。要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生，其前提是有會創(chuàng)新的特別是具有科學(xué)精神和追求真理的教師。并且從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對他們提出相應(yīng)的要求和制定相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。教育家朱熹曾說過： “圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?！　〉诙?，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。良好的思想品德為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向，好的行為習(xí)慣為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。素質(zhì)教育正是順應(yīng)了社會和教育發(fā)展規(guī)律的要求。在教育教學(xué)中只有遵循教育規(guī)律，尤其是遵循教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的這一規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。　　(二)怎樣教書育人　　教書育人的核心是育人?！　?一)規(guī)范內(nèi)容　　遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。”更何況是認(rèn)識水平低的小學(xué)生, 他們極易發(fā)生過錯行為。對于他每一點(diǎn)小的進(jìn)步，我都會在全班表揚(yáng)。第二天我借給蘇閱一本有關(guān)電子游戲危害的書，讓他認(rèn)真閱讀。下課后，我發(fā)現(xiàn)了他不坐的原因是：屁股被打開了花，坐著疼。我又說：“蘇閱你能談?wù)劷裉鞛槭裁创蚣軉?如果你能誠實(shí)地說出來，老師會原諒你的，也可以不寫保證書……”他開始斷斷續(xù)續(xù)地給我講事情的經(jīng)過，原來他在地上拾到一塊很漂亮的橡皮，想占為己有，后來被胡洪滔發(fā)現(xiàn)了，說這塊橡皮是他的，于是兩人就打起來了。走到教室門口就看見蘇閱正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，蘇閱一邊打，還一邊說：“今天，我不把你打癟，我不姓蘇……”“住手!蘇閱，你又犯毛病了!”我厲聲叫道。但父母的打罵并沒有讓他改掉撒謊、拿東西、進(jìn)游戲室、打架等壞毛病，他就是我們班上的問題學(xué)生。姑婆五十多歲，自己的孩子已經(jīng)長大成人，因此對蘇閱很嬌貫，遷就?！绑w罰”是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為?！　【S護(hù)學(xué)生權(quán)益?！　￡P(guān)心學(xué)生健康。當(dāng)災(zāi)難來臨時，每一個真心關(guān)愛學(xué)生的教師絕不會拋棄孩子獨(dú)自逃生?！　”Ｗo(hù)學(xué)生安全。但他退學(xué)后發(fā)表的小說《三重門》等卻受到了廣大中學(xué)生的喜愛?！　捜輰W(xué)生的不足?！　捜輰W(xué)生的錯誤。當(dāng)然教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求也要把握分寸，要嚴(yán)得合理?！　∷自捳f得好：“嚴(yán)是愛，松是害。這樣的教師不僅毫無公正可言，甚至人品都有問題，有沒有資格做教師都值得懷疑。學(xué)生來自不同的家庭，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，父母有錢有勢。每一個學(xué)生都是獨(dú)立的人，都是平等的教育主體，享有同樣的權(quán)利，也理應(yīng)受到教師同等的關(guān)愛。對待成績落后的學(xué)生厭棄冷漠：學(xué)習(xí)上有困難，不聞不問。雖然嘴上不說，但心里早已把學(xué)生分成了三六九等?！敖處煴仨毝紫聛砜磳W(xué)生”，教師是“平等者中的首席”，這些新課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的理念時時在提醒教師們，必須以平等的心態(tài)看待學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。二是在育人上的敷衍塞責(zé)，具體表現(xiàn)就是事不關(guān)己高高掛起，多一事不如少一事，認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任、政教學(xué)生處的事情，與自己無關(guān)?！　〉谒模處煵荒芊笱苋?zé)。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一時的失誤只會影響一批產(chǎn)品，而教師教學(xué)上的失誤就會影響一代人，因此教育無小事。不要總認(rèn)為少了自己不行，少了別人可以。中小學(xué)教育是一個事業(yè)，需要有人在臺前，有人在幕后，有人在前方，有人在后方，有人當(dāng)主角，有人當(dāng)配角。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要愿意。教師職業(yè)上的成功包括兩個方面：一是成就學(xué)生，讓學(xué)生成才，讓學(xué)生成人。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)?！　?一) 規(guī)范內(nèi)容　　忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。事后，家長找到學(xué)校，與石某當(dāng)面評理，石某非但不認(rèn)錯，而且第二天又讓陳某跪在講臺上，用教鞭抽打，并一腳將另一名上課遲到的學(xué)生劉某踢倒，同時聲稱：誰的家長到學(xué)校來找，誰就準(zhǔn)備好挨打?！　“咐?某村小學(xué)教師石某，體罰學(xué)生，引起學(xué)生及學(xué)生家長的強(qiáng)烈不滿。教師應(yīng)自覺遵守《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，學(xué)習(xí)和宣傳建設(shè)中國特色的社會主義理論，全面貫徹國家教育方針，不得出現(xiàn)違背黨和國家方針、政策的言行。不過，中小學(xué)教師的愛國守法又具有自己的特殊要求?！　?二)為什么要愛國守法　　愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國特色社會主義的核心價值體系的一個重要方面?！　≈黝}一 愛國守法——教師職業(yè)的基本要求?！　〉谒恼?中小學(xué)教師職業(yè)道德評價　　教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)評價的內(nèi)容。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。循循善誘，誨人不倦，因材施教。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不得敷衍塞責(zé)。不得有違背黨和國家方針政策的言行?！　　芭踔活w心來，不帶半根草去”是陶行之先生從事鄉(xiāng)村教育時期書贈鄉(xiāng)村教師的詩句?！　±^承性：　　現(xiàn)代師德是對古代師德的的繼承與發(fā)展。　　自覺性　　教師職業(yè)道德在形成過程中，主要靠“自律”而不是靠“他律”，主要靠自身的需求，而不是靠外界的壓力和評價是的賞罰，　　榜樣性：　　教師不僅在知識和言行上是學(xué)生的模仿對象，而且教師更為學(xué)生、為我們大家樹立了良好的品德榜樣，教師的優(yōu)秀品格另每一個學(xué)生終身受益?！　《⒅袊處熉殬I(yè)道德觀　　孔子師德觀的核心內(nèi)容之一是“有教無類”的教育主張。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育?！　∥?、為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?，F(xiàn)對其予以解說。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛國和守法是全社會人員都應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，教師當(dāng)然也不例外。其中《中華人民共和國教師法》對教師的資格、權(quán)利和義務(wù)做了詳細(xì)的規(guī)定。我們認(rèn)為，在新時期從事教育工作，應(yīng)該了解兩個最基本的法律，即《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！币蝗眨瑢W(xué)生陳某上課打瞌睡，石某便罰其跪在教室門口，一跪就是一上午，陳某最后經(jīng)受不住而暈倒?！　≈黝}二 愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求?！　?二) 為什么要愛崗敬業(yè)　　沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。志存高遠(yuǎn)就是追求遠(yuǎn)大的理想，追求卓越，獲得教師職業(yè)上的成功。胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中，向廣大教師提出，“要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)……樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生尊重，讓人民滿意的教師”。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。不要總說自己的工作難，別人的工作容易。俗話說：業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，