中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題重點(diǎn)-全文預(yù)覽
【正文】 生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說明（A）A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心 D、教師缺乏愛心從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A）A、社會(huì)生活和群體的影響 B、教育對(duì)象的影響C、教育法規(guī)的影響 D、教育原則的影響良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（C）A、瞬時(shí)作用 B、長期作用 C、直覺作用 D、理智作用良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是（D）A、特殊良心 B、個(gè)人良心 C、職業(yè)良心 D、一般良心認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（A）A、孟子的觀點(diǎn) B、朱熹的觀點(diǎn) C、王陽明的觀點(diǎn) D、程頤的觀點(diǎn)1一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是（D）A、社會(huì)學(xué)意義上的人格 B、論理學(xué)意義上的人格C、心理學(xué)意義上的人格 D、法律意義上的人格1教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是、A、依法執(zhí)教 B、教書育人 C、愛崗敬業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作1教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（C）A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“無法即法”1教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這一涵義是由 答案 教師的工作對(duì)象決定的2俗話說：滿招損，謙受益、虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后，在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到答案 謙虛為懷、戒驕戒躁2人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。教師應(yīng)該 答案： CA : 放棄對(duì)家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的助教C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長 教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是 請(qǐng)選擇答案： CA : 教育部門和下屬學(xué)校 B: 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) C : 教師和學(xué)生D : 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為a : 走路身體一定要端正b對(duì)學(xué)生下命令一定要正確c自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好d : 教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 請(qǐng)選擇答案： d從教師
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