全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)-全文預(yù)覽
【正文】 業(yè)務(wù)的沿伸培訓(xùn)。采取領(lǐng)導(dǎo)訪談、專家講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，重點(diǎn)針對改革重點(diǎn)群體、難點(diǎn)問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好宣講工作。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。各縣區(qū)人社教育部門根據(jù)市里的第二階段總體方案，結(jié)合本地實(shí)際，在進(jìn)一步調(diào)研和廣泛征求廣大中小學(xué)教師意見的基礎(chǔ)上，完善改革實(shí)施方案。四、方法步驟下步改革可以分以下幾個階段進(jìn)行：（一）完善改革方案（8月中旬前）完善全市改革總體方案。（六）規(guī)范全日制大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定職。在考核評價過程中，可以將其聽課、評課、導(dǎo)課、講座和教輔工作等教育教學(xué)活動，折算出相當(dāng)于學(xué)校專業(yè)課教師標(biāo)準(zhǔn)工作量，加以考核賦分。嚴(yán)格資格審查，凡競聘教師民主測評不超過半數(shù)、業(yè)績成果弄虛作假、綜合考核評價沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以及其它不符合競聘崗位條件的，一律不能參加競聘。（三）從實(shí)際出發(fā)完善評價標(biāo)準(zhǔn)。市本級和各縣區(qū)在第一階段啟動空崗基礎(chǔ)上，綜合考慮可持續(xù)發(fā)展、結(jié)構(gòu)調(diào)整和引進(jìn)人才等各方面因素，最大限度地啟動剩余空崗，盡力降解評聘矛盾。強(qiáng)化改革的宣傳、解釋和有針對性的思想政治工作，堅(jiān)持做到政策宣傳家喻戶曉、參改教師人人皆知。 繼續(xù)堅(jiān)持公平競爭。市里對重大問題統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)行宏觀指導(dǎo)，加強(qiáng)與部、省的溝通協(xié)調(diào)和請示匯報；縣區(qū)根據(jù)實(shí)際因地制宜地制定改革方案，深入基層，靠前指揮；強(qiáng)化改革學(xué)校的用人主體作用和校長的法人責(zé)任，調(diào)動教師參與改革的積極性。市里要統(tǒng)攬改革全局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，規(guī)范運(yùn)作，對改革負(fù)總責(zé)；縣區(qū)要強(qiáng)化屬地責(zé)任，充分發(fā)揮改革學(xué)校的用人主體作用。一、指導(dǎo)思想我市第二階段中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，要按照國家和省里的總體部署，統(tǒng)一認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)肅紀(jì)律，從速運(yùn)行，堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革。二、基本原則堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)。在具體操作上要做到“四個公開”，即“政策規(guī)定、程序公開，競聘崗位數(shù)額、條件公開，考核評價標(biāo)準(zhǔn)公開，推薦競聘結(jié)果公開”，接受教職工監(jiān)督。堅(jiān)持“老人老辦法、新人新政策”。（一）最大限度地啟動剩余空崗。在第二階段改革中，可以繼續(xù)通過競聘同級或上一級專業(yè)技術(shù)崗位方式實(shí)現(xiàn)過渡（其中，未聘人員競聘上一級專業(yè)技術(shù)崗位的政策只適用于此次改革），被聘人員自然過渡聘任到新的職稱體系中對應(yīng)崗位，其中過渡聘任到同級別崗位的，不再參加人社部門組織的專業(yè)技術(shù)水平評審；未聘人員，市、縣兩級人社部門按照審批管理權(quán)限，審核確認(rèn)過渡到新的職稱體系。（四）嚴(yán)格履行競聘程序。對學(xué)校中層以上管理干部、教輔人員的競聘條件設(shè)定上，要從他們特定的管理和輔助工作出發(fā)，加以靈活掌握，形成正確導(dǎo)向。兼任學(xué)校中層以上管理干部的教師、教輔人員要與一線教師一道參加崗位競聘。第二階段改革全部結(jié)束后，連同第一階段競
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