【正文】 25 24 23 15 25 選修課 公共選修課 具體課程由學(xué)校開課前統(tǒng)一公布 4080041 藝術(shù)導(dǎo)論 30 30 0 2 4080036 音樂鑒賞 30 30 0 2 4070017 美術(shù)鑒賞 30 30 0 2 4080037 影視鑒賞 30 30 0 2 4080038 戲劇鑒賞 30 30 0 2 4080039 舞蹈鑒賞 30 30 0 2 4070005 書法鑒賞 30 30 0 2 4080040 戲曲鑒賞 30 30 0 2 專業(yè)選修課 4030050 旅游經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù) 60 40 20 4 4 3020201 農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理 60 40 20 4 4 1020207 盆景與插花藝術(shù) 60 40 20 4 4 1030015 觀賞植物組織培養(yǎng) 60 40 20 4 4 1030025 室內(nèi)植物裝飾與應(yīng)用 60 40 20 4 4 小 計(jì) 150 110 40 10 0 0 0 0 8 0 總合計(jì) 2610 1282 1328 162 26 25 24 23 23 畢業(yè)學(xué)分要求 學(xué)生畢業(yè)至少達(dá)到的總學(xué)分為 162 學(xué)分，其中必修課至少達(dá)到 146 學(xué)分；選修課至少達(dá)到 10 學(xué) 分；藝術(shù)教育課程選修課至少取得 2 個(gè)學(xué)分；選修課最多只能頂替必修課 6學(xué)分。 盆景與插花藝術(shù) 主要內(nèi)容包括 盆景的藝術(shù)流派及其風(fēng)格特點(diǎn) 、樹木盆景的造型技藝、山水盆景的造型技藝、盆景的養(yǎng)護(hù)管理、插花造型的基本理論、插花造型技藝、盆景與插花作品的鑒賞與評比 。 旅游經(jīng)濟(jì) 實(shí)務(wù) 旅游經(jīng)濟(jì) 實(shí)務(wù) 是研究旅游經(jīng)濟(jì)活動中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的一門應(yīng)用性基礎(chǔ)學(xué)科。 植物生長環(huán)境 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 周，計(jì) 15 學(xué)時(shí) 觀賞植物栽培 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 1 周，計(jì) 30 學(xué)時(shí) 園藝設(shè)施教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 1 周，計(jì) 30學(xué)時(shí) 觀賞果蔬栽培 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 1 周，計(jì) 30 學(xué)時(shí) 觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 1周，計(jì) 30 學(xué)時(shí) 觀光農(nóng)業(yè)概論 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 周，計(jì) 15 學(xué)時(shí) 觀賞 植物 無土栽培 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 1周，計(jì) 30 學(xué)時(shí) 旅游市場營銷 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 周，計(jì) 15 學(xué)時(shí) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)管理教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 周 ，計(jì) 15 學(xué)時(shí) 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 1周，計(jì) 30 學(xué)時(shí) 1 園林植物苗木 培育教學(xué)實(shí)訓(xùn) 周，計(jì) 15 學(xué)時(shí) 20 1 畢業(yè) 頂崗 實(shí)習(xí) 8 周，計(jì) 240 學(xué)時(shí) 1畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 8 周，計(jì) 240 學(xué)時(shí) （五）選修課 根據(jù)學(xué)生專業(yè)拓展和綜合素質(zhì)提高的需要而設(shè)置，選修課設(shè)置旨在擴(kuò)大學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我選擇和自我發(fā)展的空間，分為專業(yè)選修課和公共選修課。 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)管理 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 本書主要內(nèi)容有：開發(fā)篇：旅游地形象策劃，旅游產(chǎn)品策劃，旅游項(xiàng)目開發(fā)的可行性論證，旅游地節(jié)慶旅游的開發(fā)，旅游商品開發(fā)，旅游地的市場營銷學(xué)，旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)；規(guī)劃篇：旅游規(guī)劃概論，旅游資源及其評價(jià)，旅游環(huán)境承載力評價(jià)，旅游接待設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施和人力資源規(guī)劃 。 旅游市場營銷 市場營銷作為管理科學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，已受到全社會越來越廣泛的重視與認(rèn)同，它已成為市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中不可或缺的“靈魂”。 觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 主要內(nèi)容有園林形式與特征、園林布局、園林構(gòu)成要素與設(shè)計(jì)、城市道路廣場綠地設(shè)計(jì)、居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)、單位附屬綠地設(shè)計(jì)、公園設(shè)計(jì)及屋頂花園設(shè)計(jì)。栽培果樹既可以食用又可以觀賞，使人們在從事園藝的同時(shí)享受春華秋實(shí)帶來的樂趣。本書是一本理論基礎(chǔ)扎實(shí)，運(yùn)用性較強(qiáng)的教材，通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能做到直接從業(yè)；能幫助導(dǎo)游人員解決大量的實(shí)際問題。 園林植物苗木 培育 17 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起先導(dǎo)和基礎(chǔ)作用，植物工廠化繁育、花卉栽培、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等后續(xù)課程學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)和應(yīng)用園林植物知識進(jìn)行生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、城鎮(zhèn)植物綠化設(shè)計(jì)和苗圃設(shè)計(jì)等領(lǐng)域?qū)嶋H工作培養(yǎng)高技能性人才專業(yè)基礎(chǔ)課程。 旅游政策與法規(guī) 該教材由法學(xué)原理、基本法律知 識和旅游法規(guī)三部分組成，構(gòu)成一個(gè)完整的體系，在兼顧到教材規(guī)范性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，考慮到專業(yè)的要求，重點(diǎn)闡述旅游法規(guī)，突出教材內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)相符合，體現(xiàn)旅游教學(xué)為旅游業(yè)服務(wù)的精神。本著基礎(chǔ)理論適度夠用的原則，少一些理論，多一些技能教育，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，不講過深的理論、不涉及不常用的知識。 園林 美術(shù) 本課程通過對 園林植物 造型、制圖方法的學(xué)習(xí)；對空間、立體感的培養(yǎng)；對色彩、混色能力的訓(xùn)練，以及對廣告學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) ，使學(xué)生掌握電腦美術(shù)的 “ 畫外功夫 ” ，從而使設(shè)計(jì)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。 心理健康 了解心理健康的基本知識，學(xué)會心理健康的自我調(diào)節(jié)。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指導(dǎo) 主要講授畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的 結(jié)構(gòu) 格式 與 寫作技巧。 思想道德修養(yǎng) 與 法律基礎(chǔ) 主要是進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會主義道德教育 ；革命傳統(tǒng)及 中華民族傳統(tǒng)美 德教育 ；馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)及 社會主義法制教育 ；并講述 憲法和有關(guān)專門法的基本精神和規(guī)定 。 ③身體健康，達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》 ， 樂觀向上，具備良好的 心理素質(zhì)。 ⑤ 具有健康體魄， 能進(jìn)行工程預(yù)算、施工， 從事現(xiàn)代觀光農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)營管理的能力。 13 能力結(jié)構(gòu) （附表 1：職業(yè)能力分析表） ①能較好地 應(yīng)用、處理本專業(yè)的一般性中、英文技術(shù)文件，具備基 本信息交流能力， 多數(shù)學(xué)生的英語的聽 、 說 、 讀 、 寫能力接近或者達(dá)到浙江省大學(xué)英語等級考試三級標(biāo)準(zhǔn)或者高等學(xué)校應(yīng)用能力 A、 B級要求。 （二）人才應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 知識結(jié)構(gòu) ①掌握毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想及胡錦濤的科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵與主要內(nèi)容。 4．《心理健康教育課》。 2．《思政教育實(shí)踐課》。 三、考核 四門課程均采用過程和結(jié)果相結(jié)合的辦法進(jìn)行成績綜合評定，綜合成績合格的學(xué)生即獲得相應(yīng)學(xué)分。 4．《心理健康教育課》。 11 3．《形勢與政策教育課》。 二、教學(xué)組織與實(shí)施 《軍事理論課》、《思政教育實(shí)踐課》、《形勢與政策教育課》、《心理健康教育課》的教學(xué)由學(xué)院人文藝術(shù)系（社科體育部）具體負(fù)責(zé)實(shí)施，各門課程的具體實(shí)施方式為： 1．《軍事理論課》。 實(shí) 訓(xùn) 課盡量以半周、一周或數(shù)周形式進(jìn)行。 每周課時(shí)數(shù)不宜過多過少 ，第一學(xué)年一般為 23～ 25 節(jié)， 第二學(xué)年一般為 22～24 節(jié)，第五學(xué)期一般為 21～ 23節(jié)。 人才培養(yǎng)方案中至少開設(shè) 20 學(xué)分的專業(yè)選修課程。具體計(jì)算辦法如下： 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、選修課 課程學(xué)分 =課程總學(xué)時(shí) /16；如課程整個(gè)學(xué)期開設(shè)，可按簡便方法計(jì)算：課程學(xué)分 =周課時(shí)數(shù)。 專業(yè)選修課：主要根據(jù)學(xué)生專業(yè)拓展根據(jù)需要設(shè)置，一般為由本專業(yè)教研室開設(shè)或本系相關(guān)專業(yè)教研室開設(shè)的課程。 （四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課 課程地位等同于專業(yè)核心課程，同為培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)崗位能力的關(guān)鍵課程。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 寫作 輔導(dǎo)：因旅游管理專業(yè)開設(shè)了《旅游應(yīng)用文寫作》、會計(jì)專業(yè)開設(shè)了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，故此二個(gè)專業(yè)不再開設(shè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 寫作 輔導(dǎo)》，其它專業(yè)均開設(shè)，統(tǒng)一安排在 第 5學(xué)期，每周 1 學(xué)時(shí) ，總時(shí)數(shù)為 16。 二、課程設(shè)置 按課程性質(zhì)，將課程分為公共基礎(chǔ)課、專 業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、選修課等五個(gè)類型；按對學(xué)生要求，將課程分為必修課和選修課，必修課包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課，選修課包括專業(yè)選修課和公共選修課 ；按考核方式，將課程分為考試課和考查課。 （六）實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 強(qiáng)化 設(shè)立微型課程、講座式課程、短期集中實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等特色課程， 采用以班級授課制與其他多種形式的課程實(shí)現(xiàn)方式相結(jié)合， 便于產(chǎn)學(xué)合作，便于校企合作，便于行業(yè)企業(yè)人員 來校兼課；全面推行“雙證書”制度， 人才培養(yǎng)方案 中須明確職業(yè)資格證考試的種類與要求，畢業(yè)生取得“雙證書” 的人數(shù)達(dá)到 90%以上。 （三） 推行工學(xué)結(jié)合，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 一、制訂人才培養(yǎng)方案的基本原則 （一）以服務(wù)為宗旨， 緊緊圍繞高技能人才培養(yǎng)總體目標(biāo)。 臺州科技職業(yè)學(xué)院 2020級 人才培養(yǎng)方案 匯編 臺州科技職業(yè)學(xué)院教務(wù)處 二 OO 九 年 八 月 1 目 錄 關(guān)于印發(fā) 《 關(guān)于制訂 2020 級人才培養(yǎng)方案原則意見 》 的通知? 1 關(guān)于 2020 級 《 軍事理論課 》 、《思政教育實(shí)踐課》、《形勢與 政策教育課》、《心理健康教育課》的教學(xué)實(shí)施意見（試行）? 9 《 觀光農(nóng)業(yè) 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案??????? ?????? 11 《 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù) 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案???????? 26 《 食品營養(yǎng)與檢測 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案?????????? 38 《 園藝技術(shù) 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案??????????? ?? 51 《 園林工程技術(shù) 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案??????? ???? 64 《 商品花卉 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案????? ???? ???? 77 《 機(jī)械制造與自動化 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案????????? 90 《 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ?????? 102 1《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ????????? 115 1《 模具設(shè)計(jì)與制造 》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ????????? 128 1《 數(shù)控技術(shù) 》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ?????? ?? ??? ? 143 1《 應(yīng)用電子技術(shù) 》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ???? ???? ?? 157 1《 會計(jì) 》 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ???? ????? ????? 174 1 《 商務(wù)英語 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ??? ???? ????? 187 1 《 市場開發(fā)與營銷 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ??? ? ????? 199 1 《 導(dǎo)游 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ???? ????? ????? 210 1 《 旅游管理 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ??? ???? ????? 223 《 文秘 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ???? ????? ????? 237 2 《 酒店管理 》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ??? ? ??? ????? 247 2 2《 3+2 會計(jì)》 后兩年 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ???? ??? ??? 258 臺科院〔 2020〕 19 號 關(guān)于印發(fā)《關(guān)于制訂 2020 級人才培養(yǎng)方案 原則意見》的通知 各系： 《關(guān)于制訂 2020 級人才培養(yǎng)方案的原則意見》經(jīng)多方調(diào)研、論證，由教務(wù)處提出，學(xué)院教學(xué)工作例會審核，院長辦公會議審定，現(xiàn)予以印發(fā)。根據(jù)教育部《 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》（教高［ 2020］ 16 號）等文件精神， 按照 浙江省教育廳關(guān)于印發(fā) 《 浙江省 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估 實(shí)施細(xì)則（試行） 》 （浙教高教 [2020]23號）等有關(guān)文件的通知 要求，結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)對 2020 級 人才培養(yǎng)方案 的制訂和修改，提出如下若干原則意見，請遵照執(zhí)行。 人才培養(yǎng)方案 制訂必須以行業(yè)、企業(yè)全面調(diào)研為基 礎(chǔ)，全面、準(zhǔn)確把握本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，針對崗位對知識、能力和職業(yè)道德的要求，增強(qiáng) 人才培養(yǎng)方案 和教學(xué)活動的崗位針對性和適應(yīng)性，適當(dāng)考慮崗位相關(guān)性和遷移性，保證畢業(yè)生能夠直接上崗，較快適應(yīng)崗位要求，努力實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗， 使學(xué)生成為“專業(yè)的人、職業(yè)的人、創(chuàng)業(yè)的人”， 并具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力。必須根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，課程體系以能力本位型的實(shí)踐教學(xué)課程為主線， 公共基礎(chǔ) 課程和理論課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建以“夠用、實(shí)用”為度，實(shí)踐教學(xué)課程和理論教學(xué)課程有機(jī)結(jié)合。為此，一方面通過設(shè)置學(xué)生必須考核合格的必修課，保證學(xué)生掌握本專業(yè)必需的職業(yè)能力；另一方面，實(shí) 4 行學(xué)分制，通過設(shè)置專業(yè)選修、綜合素質(zhì)選修、基礎(chǔ)加厚課程選修等選修課程，變對學(xué)生的課程約束轉(zhuǎn)為 較靈活的學(xué)分約束和學(xué)力約束，有利學(xué)生專業(yè)拓展和綜合素質(zhì)提高，擴(kuò)大學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我選擇和自我發(fā)展的空間。要加強(qiáng)課程整合與融合，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率、效果、效益。 第二學(xué)期開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》班級： 園林工程技術(shù) 、 環(huán)境監(jiān)測與治理技