高中語文晨讀材料-全文預(yù)覽
【正文】 的關(guān)鍵詞，而且被賦予了較高的分值。表面上看，任務(wù)都完成了，但環(huán)境質(zhì)量卻沒有提升。而此次出臺(tái)的考核辦法更進(jìn)一步，在指標(biāo)設(shè)計(jì)中提高了生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、公眾滿意程度等反映“群眾獲得感”指標(biāo)的權(quán)重，突出了群眾滿意度作為生態(tài)文明建設(shè)評(píng)價(jià)考核的重要標(biāo)尺。再如稱蒲松齡為聊齋先生，梁?jiǎn)⒊瑸轱嫳抑魅?，譚嗣同為譚壯飛(其齋名為壯飛樓)。如稱陶淵明為靖節(jié)征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公，王翱為王忠肅公，左光斗為左忠毅公，史可法為史忠烈公，林則徐為林文忠公。名、字與號(hào)的根本區(qū)別是：前者由父親或尊長(zhǎng)取定，后者由自己取定。四、名言警句勤奮是財(cái)富的右手，節(jié)儉是它的左手。感謝閱讀，浸潤(rùn)了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。雖然我感謝手機(jī)閱讀帶給我們的便利，但我同樣喜歡紙質(zhì)圖書閱讀時(shí)的幽幽墨香。全家去旅游時(shí)，我再也不用煩惱帶著我最愛的書行李太重的問題，只要我想，我可以隨時(shí)隨地開始我的閱讀之旅。腹有詩書氣自華，沉淀了多少喧鬧與浮華，化為了我青春最好的陪伴?！? 英國(guó)哲學(xué)家培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善辯。發(fā)表時(shí)間:20160814 08:42:56閱讀,浸潤(rùn)我的青春來源: 高考作文 要求：①自選角度，自擬標(biāo)題。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)。如何學(xué)雷鋒、怎樣學(xué)雷鋒，是弘揚(yáng)雷鋒精神需要面對(duì)的一個(gè)問題。譬如，譬如老人跌倒了，就算攝像頭準(zhǔn)備不齊全，還是要有人伸手出來扶一扶；譬如再忙再累，社區(qū)的公益活動(dòng)，還是要抽空盡點(diǎn)義務(wù)；譬如網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里可以“任性”遨游了，碰到謠言炒作，起碼不會(huì)當(dāng)個(gè)“鍵盤俠”去煽風(fēng)點(diǎn)火…… “真正的文明是所有人種植幸福的結(jié)果。這種時(shí)代超越來自雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，即品質(zhì)、思想、境界、言行、品德和風(fēng)格。的確，作為新中國(guó)建設(shè)者中的一名普通青年，雷鋒的優(yōu)秀品德和奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著一代又一代人，他的一言一行成為人們學(xué)習(xí)的道德力量源泉。南方網(wǎng)【稱字】古人幼時(shí)命名，成年(男20歲、女15歲)取字，字和名有意義上的聯(lián)系。如“遂與魯肅俱詣孫權(quán)”，“柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人”。 ——老舍（現(xiàn)代作家、藝術(shù)家）成大事者，爭(zhēng)百年，不爭(zhēng)一息。四、名言警句攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。用我們的奮斗和夢(mèng)想揚(yáng)起青春的船帆，當(dāng)我們努力拼搏地?fù)u漿時(shí)，成功的閘門也會(huì)慢慢地再為我們打開，我們將享受一份青春的美好，收獲一份成功的喜悅。青春無悔該是我們每個(gè)人的追求，我們只有把握好青春的每一天，在激流中涌進(jìn)不斷拼搏，我們才可以驕傲地說：“我的青春是無悔的!。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們?cè)谇啻簳r(shí)節(jié)奮發(fā)吧!讓青春之花永遠(yuǎn)綻放在我們心中，書寫一卷有聲有色的人生。 奮斗的青春是美好的風(fēng)景正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)—青春。④不得抄襲，不得套作。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。（作者為中國(guó)人民大學(xué)教師） 《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2017年01月04日 05 版二、大聲誦讀優(yōu)秀作文，背過作文劃線句子請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。 少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)在聯(lián)通了不同地理空間和時(shí)間線上的人的同時(shí)，也磨平了很多人際交往中的身份差異。恰恰相反，承認(rèn)代溝的存在并積極、善意地與“溝”另一端的人展開對(duì)話，才是教育的應(yīng)有之義。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓“95后”與現(xiàn)實(shí)世界保持著一定的距離?；ヂ?lián)網(wǎng)在全國(guó)范圍普及始于世紀(jì)之交，而社交網(wǎng)絡(luò)的興起則又在10年之后?！ ≡诠P者工作的教育現(xiàn)場(chǎng)，與“前輩”相比，這一代的年輕人顯然更知道自己是誰，以及自己想要什么。面對(duì)“可愛、可信、可為”的新一代青年，該如何向他們傳遞知識(shí)和價(jià)值，亟須與時(shí)俱進(jìn)的思考和實(shí)踐?！ ?5后”還算得上是中國(guó)第一波真正意義的“互聯(lián)網(wǎng)一代”。世界對(duì)于他們來說是過早祛魅的，也是高度部落化的?！ ∥覀冞@些“慢慢變老”的師長(zhǎng)與日益年輕的學(xué)生之間，存在著日益變寬的代溝，但不應(yīng)該認(rèn)為代溝是個(gè)壞東西。筆者的“95后”學(xué)生們，其實(shí)很樂意去傾聽“老家伙”對(duì)一些事情的看法，哪怕與學(xué)業(yè)、專業(yè)毫無關(guān)系。今天的教育者，應(yīng)該用自己的人生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)、生活歷練，讓他們感知到時(shí)代責(zé)任和歷史使命，
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