教導處在命題方面的設計研究材料(語文)-全文預覽
【正文】 。這些語言提煉于生活,十分巧妙地傳達著善與美的信息,富有人文性。從純語文的角度上說,這道題就是要求“選擇合適的漢字寫在相應的音節(jié)下面”。工具性和人文性相統(tǒng)一是語文課程的基本特點,在考試命題中也應積極體現(xiàn)這一科學理念。請仔細審題,認真答題。要達成這一目標,最重要的策略就是把命題放置在學生人性發(fā)展的高度,結合語文知識點的檢測,加入一些能夠引發(fā)學生道德碰撞、情感共鳴的因素,使學生始終處在一種愉悅、積極、認真、進步的心理狀態(tài)中。你能幫東東想出理由,使他如愿以償嗎?請把想法寫下來。(小六)愛,是爸爸口渴時,給爸爸端杯清茶。語文命題要促進學生發(fā)展,就應該引領現(xiàn)實應用。長歌行》中“”的詩句告誡我們,要趁年紀還輕,好好學習,不要到老一事無成,只留下悲傷。草長鶯飛二月天。“冰凍三尺,非一日之寒”,語文素養(yǎng)的提高是一個累積的過程,不能急功近利。因而我們的語文課程評價考試命題應注意語言積累與實踐運用的相互結合。這樣,新穎又不落俗套的卷面,融知識性與趣味于一體,使學生覺得試卷賞心悅目,具有親和力。以往的語文試卷往往是按拼音、字、詞、句、段、篇這樣的結構編排,一成不變的設計對學生來說既機械又枯燥。試題內容要情境化、生活化,注重趣味性、過程性、體驗性。雖然需要多花費點時間和心思,但卻很有價值和意義。(出示我以前出的練習題)有的老師說,其實內容差不多,李老師的花樣多而已,其實就是哄孩子。因此,是否樹立與新課程相適應的命題觀念,將直接影響著語文教學的發(fā)展方向和課程改革的發(fā)展水平,所以這個話題在現(xiàn)在提出,雖沒到期末,也是迫在眉睫的,旨在未雨綢繆。因為自己的東西最適合自己和自己的學生。出示《復習資料三年級于六年級單元復習題》適時點評。一步一步,教給學生觀察和思考的方法,鼓勵學生寫出完整、通順的句子。寫話的訓練,對于二年級上學期的學生來說,具有一定的難度。)快樂閱讀窗準確地體現(xiàn)了課程標準對閱讀教學的要求。題目前面先有親切的提示:別著急,認真想想,難不倒你。n ,特別的有意思。 (一)、試題總體印象開考后,拿到試卷,年級組的語文老師們迅速瀏覽了一下,總的感覺是這份試題難易適中,覆蓋面廣,能較為準確和全面地檢測、考察出二年級學生的語文學習狀況。命題就是考察教師的關鍵時刻,也能真實的反映教師的業(yè)務素質,所以命題帶給我們的不僅是個人的反思、成長,還會影響大家對你的評價。這些問題,不是沒想,而是沒有深入的去思考,扎實的去開展,所以我們的語文命題現(xiàn)狀不容樂觀。其實,這些問題還只是停留在命題的表面,至于如何才能出一份高質量的試題,還需要很多方面的思考,還有很多的工作要做。每次命題出來,總有不足。小至星期天作業(yè),單元復習,大到期中期末考試,大多都要我們親力親為,其中的繁瑣、困惑每個人都有切身感受。有用筆書寫制版的,則往往排列混亂,行距不整,更有甚者,令人都不好意思發(fā)到學生的手中,因為有的老師的書寫實在相當于小學低年級的水平,真是擔心這樣的試卷會引起家長的議論,學生的誤解。如何命題,才能體現(xiàn)新課標的要求,才能促進學生的語文素養(yǎng)的形成。其實做教師,要處處為人表率,身教勝于言傳。榜樣就在身邊,我們先來賞析一下李老師出的試題。小潔jiǎn 起一kē石子,rēnɡ進小河里,水面上立刻蕩起了一圈圈的bō w233。經典積累屋充滿人文關懷,追求以人為本,以生為本。(因為學期初教研室對各年級在本學期必須誦讀的古詩進行了明確的通知和要求,我們也都一一落實了?？磮D寫話坊恰當提示,教會方法,學習寫話。然后提示學生仔細觀察,想一想圖上畫的是什么地方?都有誰,它們在干什么?再想一想,把它寫下來。復習題賞析。三、如何命題有了專業(yè)的引領,我們也要學著模仿,進而有自己的創(chuàng)作。”顯而易
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