教導(dǎo)處在命題方面的設(shè)計(jì)研究材料(語(yǔ)文)-全文預(yù)覽
【正文】 。這些語(yǔ)言提煉于生活,十分巧妙地傳達(dá)著善與美的信息,富有人文性。從純語(yǔ)文的角度上說(shuō),這道題就是要求“選擇合適的漢字寫(xiě)在相應(yīng)的音節(jié)下面”。工具性和人文性相統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),在考試命題中也應(yīng)積極體現(xiàn)這一科學(xué)理念。請(qǐng)仔細(xì)審題,認(rèn)真答題。要達(dá)成這一目標(biāo),最重要的策略就是把命題放置在學(xué)生人性發(fā)展的高度,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè),加入一些能夠引發(fā)學(xué)生道德碰撞、情感共鳴的因素,使學(xué)生始終處在一種愉悅、積極、認(rèn)真、進(jìn)步的心理狀態(tài)中。你能幫東東想出理由,使他如愿以?xún)攩?請(qǐng)把想法寫(xiě)下來(lái)。(小六)愛(ài),是爸爸口渴時(shí),給爸爸端杯清茶。語(yǔ)文命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,就應(yīng)該引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。長(zhǎng)歌行》中“”的詩(shī)句告誡我們,要趁年紀(jì)還輕,好好學(xué)習(xí),不要到老一事無(wú)成,只留下悲傷。草長(zhǎng)鶯飛二月天。“冰凍三尺,非一日之寒”,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)累積的過(guò)程,不能急功近利。因而我們的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)考試命題應(yīng)注意語(yǔ)言積累與實(shí)踐運(yùn)用的相互結(jié)合。這樣,新穎又不落俗套的卷面,融知識(shí)性與趣味于一體,使學(xué)生覺(jué)得試卷賞心悅目,具有親和力。以往的語(yǔ)文試卷往往是按拼音、字、詞、句、段、篇這樣的結(jié)構(gòu)編排,一成不變的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既機(jī)械又枯燥。試題內(nèi)容要情境化、生活化,注重趣味性、過(guò)程性、體驗(yàn)性。雖然需要多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和心思,但卻很有價(jià)值和意義。(出示我以前出的練習(xí)題)有的老師說(shuō),其實(shí)內(nèi)容差不多,李老師的花樣多而已,其實(shí)就是哄孩子。因此,是否樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的命題觀念,將直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向和課程改革的發(fā)展水平,所以這個(gè)話(huà)題在現(xiàn)在提出,雖沒(méi)到期末,也是迫在眉睫的,旨在未雨綢繆。因?yàn)樽约旱臇|西最適合自己和自己的學(xué)生。出示《復(fù)習(xí)資料三年級(jí)于六年級(jí)單元復(fù)習(xí)題》適時(shí)點(diǎn)評(píng)。一步一步,教給學(xué)生觀察和思考的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出完整、通順的句子。寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練,對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),具有一定的難度。)快樂(lè)閱讀窗準(zhǔn)確地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求。題目前面先有親切的提示:別著急,認(rèn)真想想,難不倒你。n ,特別的有意思。 (一)、試題總體印象開(kāi)考后,拿到試卷,年級(jí)組的語(yǔ)文老師們迅速瀏覽了一下,總的感覺(jué)是這份試題難易適中,覆蓋面廣,能較為準(zhǔn)確和全面地檢測(cè)、考察出二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。命題就是考察教師的關(guān)鍵時(shí)刻,也能真實(shí)的反映教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),所以命題帶給我們的不僅是個(gè)人的反思、成長(zhǎng),還會(huì)影響大家對(duì)你的評(píng)價(jià)。這些問(wèn)題,不是沒(méi)想,而是沒(méi)有深入的去思考,扎實(shí)的去開(kāi)展,所以我們的語(yǔ)文命題現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。其實(shí),這些問(wèn)題還只是停留在命題的表面,至于如何才能出一份高質(zhì)量的試題,還需要很多方面的思考,還有很多的工作要做。每次命題出來(lái),總有不足。小至星期天作業(yè),單元復(fù)習(xí),大到期中期末考試,大多都要我們親力親為,其中的繁瑣、困惑每個(gè)人都有切身感受。有用筆書(shū)寫(xiě)制版的,則往往排列混亂,行距不整,更有甚者,令人都不好意思發(fā)到學(xué)生的手中,因?yàn)橛械睦蠋煹臅?shū)寫(xiě)實(shí)在相當(dāng)于小學(xué)低年級(jí)的水平,真是擔(dān)心這樣的試卷會(huì)引起家長(zhǎng)的議論,學(xué)生的誤解。如何命題,才能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,才能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。其實(shí)做教師,要處處為人表率,身教勝于言傳。榜樣就在身邊,我們先來(lái)賞析一下李老師出的試題。小潔jiǎn 起一kē石子,rēnɡ進(jìn)小河里,水面上立刻蕩起了一圈圈的bō w233。經(jīng)典積累屋充滿(mǎn)人文關(guān)懷,追求以人為本,以生為本。(因?yàn)閷W(xué)期初教研室對(duì)各年級(jí)在本學(xué)期必須誦讀的古詩(shī)進(jìn)行了明確的通知和要求,我們也都一一落實(shí)了?？磮D寫(xiě)話(huà)坊恰當(dāng)提示,教會(huì)方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。然后提示學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想圖上畫(huà)的是什么地方?都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?再想一想,把它寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)題賞析。三、如何命題有了專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),我們也要學(xué)著模仿,進(jìn)而有自己的創(chuàng)作?！憋@而易
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