教導(dǎo)處在命題方面的設(shè)計(jì)研究材料(語文)(文件)
【正文】 詩。題例1:請(qǐng)你做個(gè)妙手回春的“醫(yī)生”,給下面三個(gè)病句治好病。愛,是媽媽下班時(shí),替媽媽拿來拖鞋。在這一過程中,學(xué)生所學(xué)的語文知識(shí)得到了真實(shí)的應(yīng)用,語文能力也由此得到了充分而生動(dòng)的展現(xiàn),學(xué)生真實(shí)地感受到原來語文可以這么奇妙,這么有用,它可以與人進(jìn)行情感溝通、思想交流,可以幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,解決自己的生活難題,使生活變得更加美好。變過去的“權(quán)威者”、“統(tǒng)治者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”所用的專制、沉悶、簡單生硬的“命令式”為“主持人”、“導(dǎo)游”、“知心朋友”、“合作伙伴”親切和諧的“對(duì)話式”。祝你成功!”卷末寫上小結(jié)提示語:“真棒,完成了整張?jiān)嚲怼ｎ}例:根據(jù)韻母,請(qǐng)幫助迷路的漢字找到自己的“家”。試題還教育學(xué)生應(yīng)該幫助有困難的人,十分巧妙地傳達(dá)了善與美。四、尊重差異性——給命題增添操作的靈活性(靈動(dòng)化)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”“在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”。要努力體現(xiàn)試題的層次性,盡量設(shè)計(jì)多層次的試題供不同層次的學(xué)生選擇完成,促進(jìn)各層次學(xué)生的全面發(fā)展。(1)能源緊張是當(dāng)前全球化的問題。(3)在你學(xué)習(xí)、生活了六年的小學(xué)校園里,曾經(jīng)發(fā)生過多少難以忘懷的事,活躍著多少讓你記憶深刻的人。三選一的話題作文,較好地為學(xué)生鋪設(shè)了一個(gè)展現(xiàn)寫作個(gè)性的平臺(tái)?！睖贤ㄕn堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。結(jié)合文章,談?wù)勀憬窈鬁?zhǔn)備怎樣學(xué)好語文?！吧裰邸蔽逄?hào)載人飛船發(fā)射成功的消息傳出后,人們都沉浸在無比喜悅之中。”課標(biāo)精神,要求我們的試題應(yīng)該成為檢驗(yàn)學(xué)生綜合知識(shí),發(fā)展學(xué)生綜合思維,提高學(xué)生綜合能力的工具。(小一)題例2:學(xué)校給學(xué)生7天時(shí)間,讓學(xué)生廣泛的查閱資料,寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)紹興的文章,7天后學(xué)生每人交上了一個(gè)整齊的小冊(cè)子,內(nèi)容豐富極了:有的寫紹興的特產(chǎn),有的介紹紹興的工業(yè)發(fā)展,有介紹紹興的歷史人物,有介紹紹興的旅游風(fēng)光……(小五)這樣的考試才能落實(shí)新課標(biāo)提出的“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”的要求,才能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(小四)題例2:請(qǐng)你為學(xué)校草坪上的警示牌寫一句話,提醒大家愛護(hù)草坪。新課標(biāo)下的語文命題是新的評(píng)價(jià)方式的體現(xiàn)。只有加大試卷命題改革的力度,才能全面提高學(xué)生素質(zhì),才能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,才能切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。使我們的評(píng)價(jià)更合理,更科學(xué),促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。語文命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,命題素材就應(yīng)接軌學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界。我們?cè)诿}時(shí),要注重語文知識(shí)的生活化運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與生活世界的溝通,與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和成長的需要溝通,引導(dǎo)學(xué)生走出書齋,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事,讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)語文。題例1:請(qǐng)你默讀謎面,認(rèn)真猜謎底,然后畫一幅畫。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。你還想知道什么?請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有價(jià)值的問題。充分體現(xiàn)‘大語文’教學(xué)觀念,體現(xiàn)語文教學(xué)的發(fā)展方向。這樣,其教學(xué)不得不走向堵塞、萎縮?！痹谛抡n標(biāo)精神的引領(lǐng)下,我們的命題正由“專制”走向民主,由封閉走向開放,把學(xué)生考試的過程由知識(shí)的檢測(cè)和鞏固過程轉(zhuǎn)向知識(shí)的創(chuàng)新和開發(fā)的過程。(小六)上面三個(gè)作文題,其實(shí)都是話題作文。請(qǐng)你以“斷電”為話題,寫一篇作文,可以寫斷電時(shí)發(fā)生的事,也可以進(jìn)行想象,題目自擬。選答題作為彈性題目,以加分的形式出現(xiàn),為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展才華的空間,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。題例1:在本學(xué)期學(xué)過的課文中,你最喜歡的是哪一篇?為什么?題例2:你認(rèn)為小學(xué)生能不能上網(wǎng)?請(qǐng)簡單談?wù)勀愕目捶āＰ睦韺W(xué)告訴我們,學(xué)生智力、心理的發(fā)展具有不平衡性,個(gè)性的發(fā)展具有差異性,因而他們獲取知識(shí)的效率也具有不同步性
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