【正文】 想一想”的中心?！　敔?shù)脑捰衷诙呿懫穑袄L畫好，可堅(jiān)持下來(lái)的人并不多呀……”我輕輕一笑，堅(jiān)定地抬起頭對(duì)自己說(shuō)：既然熱愛(ài)，就應(yīng)該堅(jiān)持下去。背上畫袋，去請(qǐng)老師指點(diǎn)。這花貓伏在地上，尾巴彎出好看的弧度，明凈的眼在慵懶的黃昏中顯得尤其明亮，須毛清晰可見(jiàn)?！　×臧。甑膶W(xué)畫之路，就這樣讓它中斷了？　　記得六年前的春節(jié)，爺爺拉著我一步步走上老家古舊的閣樓。讓我想一想　　清淺的月光拉長(zhǎng)了我的影子，我佇立在窗前?！　　八肌迸c“行”是分不開(kāi)的，思考的內(nèi)容和結(jié)果直接指向我們的生活實(shí)踐。但樸素平實(shí)的口頭語(yǔ)中往往蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，“想一想”正體現(xiàn)了“在關(guān)注生活中學(xué)會(huì)思考”的理念。南京【中考真題】請(qǐng)以“讓我想一想”為題，寫一篇作文。寫媽媽對(duì)“我”小心翼翼的伺候，運(yùn)用簡(jiǎn)單勾勒；寫回憶兒時(shí)生活，濃墨重彩，寫出媽媽的美麗和快樂(lè)。 “兒子，弦不要繃得太緊，散散心，也許，思路就豁然開(kāi)朗了……”驀然，我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：我們手牽手，肩并肩，笑臉映著笑臉，跳過(guò)一個(gè)個(gè)小水洼，牽衣頓足，遠(yuǎn)處是一簇簇晶亮的葉子在風(fēng)的吹拂下聚攏在一起。這，還是那個(gè)明媚如花的女子嗎? “媽，我們出去走走，散散心。 猛然間，那些溫馨的記憶重現(xiàn)：媽媽牽著我的手去學(xué)校，去公園，去各地旅游。我忍不住一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，看著那些泛黃的剪影映入眼簾。 “不然那樣——”媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍?，那剩下的半個(gè)音節(jié)尷尬地停留在半空中，空氣中劃過(guò)若有若無(wú)的嘆氣聲。我眉頭緊皺，心亂如麻。 ③字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。遼寧【中考真題】人生路上有我們成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水、追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅......這一路雖有風(fēng)吹雨打，但更多的是陽(yáng)光普照：父母師友的鼓勵(lì)關(guān)懷、戰(zhàn)勝挫折的自信勇氣、讀書賞景的美好感悟，一句叮嚀、一個(gè)眼神、一篇好文、一次頓悟......這一切如陽(yáng)光一樣灑滿了生活的每一個(gè)角落。在初中生活就要結(jié)束的考場(chǎng)，考生用回憶的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)初中生活的幾個(gè)片斷，寫出了校園因?yàn)橥瑢W(xué)的友情而風(fēng)景不斷，寫出了同學(xué)間溫暖的情誼給予自己的快樂(lè)、感動(dòng)，每個(gè)敘述內(nèi)容后面的抒情議論，真情流露，感動(dòng)人心?！　≡谧钍煜さ男ｉT口，溫暖的關(guān)心成了最唯美的風(fēng)景，我真想永遠(yuǎn)將其留住?！盀榱苏宫F(xiàn)我們的紳士風(fēng)度，幾位小姐請(qǐng)到那一邊無(wú)風(fēng)的地方繼續(xù)你們的值日，謝謝配合。“得了，我聰明得很，再笑小心合不攏嘴！”之后依然是不休的爭(zhēng)吵……　　在最熟悉的爭(zhēng)吵里，友情的傳遞成了最快樂(lè)的風(fēng)景，我真想永遠(yuǎn)將其留住?！背龊跻饬系氖?，他竟然用平時(shí)極其“罕見(jiàn)”的暖意的語(yǔ)氣回復(fù)我?！　∏锶张?yáng)，含苞欲放。他把兩把傘穩(wěn)穩(wěn)地塞到了我和好友手中?！　∠挠陜A盆，蓓蕾依舊。　　迎面走來(lái)，是分開(kāi)了僅僅一個(gè)假期的同學(xué)?！拔┱媲槟軇?dòng)人”，考生打開(kāi)心窗，選定了寫作的對(duì)象，就奠定了抒真情的基礎(chǔ)，作文也就成功了一半。另外，與往年相比，今年的作文題目較好地避免了押題、猜題，讓平時(shí)關(guān)注生活、關(guān)注自我的學(xué)生能夠脫穎而出，讓華而不實(shí)、虛情假意、生搬硬套的文章沒(méi)有了市場(chǎng)。廣東【中考真題】　　大千世界，色彩繽紛，引人遐想。文章貫穿著三條線索，一是時(shí)間線索，巧妙地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；一是環(huán)境變化的線索，巧妙地暗示了人物思想感情的變化；一是“我”的心理情感變化的線索，通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所感的變化很好地揭示了文章的主題思想。我們兩家只隔著一堵墻，常?；ハ嗖洳滹?，有好東西一起分享，有困難互相幫忙。老人好不容易追上了公交車，口里喘著粗氣，熱心的乘客接過(guò)了老人手中的東西，放在了一個(gè)座位邊上，有的人還果斷地站了起來(lái)，要為老人讓座?！　『貌蝗菀锥冗^(guò)了一個(gè)上午，轉(zhuǎn)眼，又到了放學(xué)的時(shí)候。司機(jī)師傅和一個(gè)大叔正因?yàn)橐驗(yàn)樾⌒〉恼`會(huì)而吵了起來(lái)：　　“你憑什么說(shuō)我坐霸王車，上車不投錢，你看到了嗎？”　　“我只是問(wèn)兩句而已！又沒(méi)說(shuō)你坐霸王車！你叫什么叫！”　　司機(jī)和大叔激烈地爭(zhēng)吵著，還伴有少許推搡，一旁的幾個(gè)大媽看不下去，伸手阻攔，反被大叔和司機(jī)用力推開(kāi)，還被罵了幾句。不久，雨就又“嘩嘩”地落了下來(lái)?！　?，由于有“誠(chéng)信”“友善”“互助”這三個(gè)限制詞，可以說(shuō)，考題給考生提供的寫作空間是較有限的。想要文章出彩，要學(xué)會(huì)選用自己生活中熟悉的內(nèi)容，并能抓住一些別人沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)從“怎么做”入手，增加適當(dāng)?shù)拿鑼懀瑠A敘夾議，有自己的反思與感悟。和諧是人類社會(huì)共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。另外，本文在處理材料上也獨(dú)具匠心。我想，中考結(jié)束后，我真的得去一去青島的海邊了，因?yàn)槟瞧?，是表哥去過(guò)的，也是表哥答應(yīng)要帶我去的。表哥一看到我，顧不上把身上的包放下來(lái)就樂(lè)呵呵地跑到我跟前來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，姨媽拿過(guò)來(lái)他最愛(ài)喝的粒粒橙，他那個(gè)時(shí)候好像也沒(méi)有興趣喝了。循著聲音望去，海灘上留下了我和表哥跑過(guò)時(shí)留下的腳印……　　表哥是姨媽的孩子，自小在各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在小學(xué)的時(shí)候就獲得過(guò)市級(jí)少兒書法大賽的金獎(jiǎng)，還不止一次獲得過(guò)省市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員、文明少年的稱號(hào)。為我心中的那片?！　≡谖业男闹?，有一片蔚藍(lán)的海。通過(guò)回憶這幾名老師對(duì)“我”的“寬容”故事，對(duì)他們的美好品質(zhì)進(jìn)行贊美，倡導(dǎo)人人都要有寬容之心。由“?！钡拿利惿l(fā)思考，想到“文學(xué)夢(mèng)”就是“我心中的?！??！靶闹小奔础皟?nèi)心”，就是說(shuō)，我們筆下的“那片?！币话阋乾F(xiàn)實(shí)生活中最可寶貴的和最值得我們重視的，是“我”最向往的?！昂！北玖x指“海洋”，這里的“那片海”可以引申為類似海洋的可以給人心靈自由暢快遨游和身心得到陶冶的美好事物或場(chǎng)景等。　　要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。能把李清照的作品與生平了解得如此準(zhǔn)確而細(xì)致，非有熱愛(ài)和鉆研是做不到的，不僅如此，考生溫婉細(xì)膩的筆觸自然流暢地抒寫出易安作品及人格對(duì)自己的巨大影響，使得習(xí)作情理兼?zhèn)?，文質(zhì)兼美?！　∫?yàn)槔钋逭?，我讀懂了歷史與人生，讀出了“生存還是毀滅”的答案，讀到了“閱讀之于人生”的趣味。這愁不壓抑，不沉郁，濃郁得堪比富貴牡丹，卻是她出嫁明誠(chéng)之時(shí)，日日的常態(tài)?！　∥揖鞈佟昂托咦摺敝械纳倥閼?。從蒙昧無(wú)知的兒童成長(zhǎng)為青澀敏感的少年，這期間我接觸過(guò)許多的書籍，雖然在家長(zhǎng)和老師的督促下，也曾讀過(guò)幾本，但始終談不上熱愛(ài)?！　倪x材構(gòu)思角度看，“因?yàn)椤焙罂杖碧幙商畹膬?nèi)容比較多，“人物、事件、物品、時(shí)間、空間、情感”都可以成為選擇對(duì)象，這也給考生以開(kāi)放靈活的選材空間。這對(duì)于一部分考生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰(zhàn)性，如果不清楚“什么是演講？”“演講稿有什么基本特點(diǎn)？”那么無(wú)疑會(huì)在寫作時(shí)增加寫作的盲目性，甚至?xí)斐尚睦砩系目只?。這個(gè)提示語(yǔ)提示我們你所要關(guān)注的與“讀書”緊緊相關(guān)的是“導(dǎo)師”即“引路人”。（35分，含書寫分5分）　　【名師解讀】　　引導(dǎo)學(xué)生體味生活、關(guān)注語(yǔ)文、注重讀書是山西中考命題人一直力圖追求的目標(biāo)，而2016年山西中考卷的大作文則又一次聚焦在“讀書”上。考生從三則素材里挖掘出不同的價(jià)值，作為自己可以學(xué)習(xí)的榜樣?！　〈髧?guó)工匠、魯濱遜、趙永久等等人物，成為我的榜樣，鮮活在我的青春記憶里?！痹谖镉麢M流的今天，愛(ài)心更顯得彌足珍貴，彰顯著社會(huì)正能量，更是我們團(tuán)結(jié)在習(xí)主席周圍，共筑中國(guó)夢(mèng)的偉大基石?！　‰m是荒島抗挫心　　觀看熱映電影《荒島獵人》我的心久久不能平靜，主人公的精神讓我熱血沸騰。工匠精神潤(rùn)我心　　周末總是宅在家里，觀看中央電視臺(tái)精心打造的大型紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》，我被他們精益求精的精神深深折服，他們的精神漸漸潛移默化融進(jìn)我青春的血脈里?！　懽鞔祟}目，考生須先題目中的橫線上填寫一個(gè)合適的“內(nèi)容”，將題目補(bǔ)充完整，然后開(kāi)始立意、構(gòu)思寫作。審題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解已知信息“我的青春”的內(nèi)涵，“我的青春”對(duì)廣大考生而言是非常熟知的，它指向的是初中生活，意在提醒考生梳理期間自我成長(zhǎng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，書寫自己獨(dú)特的成長(zhǎng)感悟，尋找其中對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的人、事或物。600字左右。 （2）讀下面材料，然后作文。（50分） （1）題目：我的青春里有 要求： ①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。同時(shí)，文章情節(jié)突轉(zhuǎn)，又促使讀者深受啟迪，明理悟道?！　∈前?，看來(lái)人不是為失敗而生的，每一次的沒(méi)想到都是一份努力的成果。　　終于到了投稿的那天，老師把好作文一一推薦出去了，我很開(kāi)心，自己也是其中一個(gè)，沒(méi)想到，真沒(méi)想到，我寫的作文也可以被推薦出去?！惫唬约旱呐](méi)有白費(fèi)?！? 星期一，老師把同學(xué)們寫的作文拿到班上一邊讀名字一邊挑好的作文，其實(shí)當(dāng)時(shí)我對(duì)自己的作文沒(méi)有很大的信心，因?yàn)槲矣X(jué)得還有一些地方?jīng)]有修改。如，在某次實(shí)驗(yàn)中，隨著實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)和完善，做出的結(jié)果、得出的結(jié)論，與自己做實(shí)驗(yàn)之前出入很大，或截然迥異?！　∷悸啡簭姆彩乱鄦?wèn)幾個(gè)“為什么”中回答意外發(fā)生的原因。如一個(gè)羸弱的老人，面對(duì)危險(xiǎn)情況，在自顧不暇之時(shí)，還能夠挺身而出，替他人著想，相反一個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人卻自私自利、只顧自己。但要想寫好、寫新，與眾不同、勝人一籌，也非易事?！〉谌磉_(dá)方式上，以記敘為主，將故事的來(lái)龍去脈、前因后果寫得非常清楚。就本道題而言，可以分步、分層來(lái)構(gòu)思、布局和寫作，彰顯寫作功力。如“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，可以看做反復(fù)修辭的使用（盡管不是嚴(yán)格意義上的反復(fù)），既然是反復(fù)，就有強(qiáng)調(diào)的意味?！　≡谛形倪^(guò)程中，先聲奪人，通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫，營(yíng)造了實(shí)踐活動(dòng)氛圍，通過(guò)“我”做小導(dǎo)游的準(zhǔn)備、實(shí)踐過(guò)程，寫到了讀書和實(shí)踐的聯(lián)系，在展示中，通過(guò)游客認(rèn)真傾聽(tīng)，側(cè)面描寫出了“我”準(zhǔn)備的充分，讀書和實(shí)踐收獲之大。　　游園博園的時(shí)間到了，各小組同學(xué)用自己的方式為大家做著介紹，小導(dǎo)游們生動(dòng)地介紹著景點(diǎn)，我們組還引起了圍觀，我?guī)Я藗€(gè)耳麥，語(yǔ)言生動(dòng)、清晰，帶領(lǐng)大家徜徉在蘇州園的白墻灰瓦綠樹(shù)繁花間，欣賞著如在畫中游的園林美景，許多游客也聽(tīng)得入迷，跟著我們游覽起來(lái)。我被同學(xué)推薦為主講人，在課余時(shí)間，我到圖書館查閱了許多有關(guān)蘇州園林的書籍、文章，認(rèn)識(shí)到蘇州園林美在從各種角度看都是一幅畫，還有借景、高低錯(cuò)落等園林布置方法，組織了一篇解說(shuō)詞?！拔覀兘M要先去讀相關(guān)資料，每個(gè)人都準(zhǔn)備，輪流講?！　　拔医o大家推薦了一些書目，你們可以到圖書館借閱，了解各地園林的特色，我們要分組行動(dòng)，各組設(shè)計(jì)出自己的解說(shuō)形式，回來(lái)后進(jìn)行最佳導(dǎo)游，最佳攝影，最佳作品等評(píng)選?！庇螆@還要檢測(cè)語(yǔ)文閱讀與表達(dá)？我很納悶。大家非常興奮，紛紛議論起來(lái)?？忌梢越厝∽x書、實(shí)踐、收獲的三個(gè)片段去展現(xiàn)自己的初中生活，也可以就某一實(shí)踐活動(dòng)的流程中的三個(gè)環(huán)節(jié)去寫，也可以談到讀書對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與啟示等等。不限文體（詩(shī)歌除外）。四個(gè)作文題的素材范圍充分體現(xiàn)了先進(jìn)的價(jià)值觀導(dǎo)向，在情境作文中，連環(huán)畫的情節(jié)是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物濃烈的愛(ài)國(guó)情懷；給外地朋友介紹北京美食，要表現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪、對(duì)他人的友善。大作文中的兩個(gè)題目強(qiáng)調(diào)將讀書與實(shí)踐密切聯(lián)系，將學(xué)校學(xué)習(xí)與科學(xué)場(chǎng)館體驗(yàn)密切結(jié)合，考出了北京教改的導(dǎo)向；情境寫作的兩個(gè)題目強(qiáng)調(diào)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，加強(qiáng)課外閱讀，考出了語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的要求。大小作文題為不同經(jīng)歷、不同能力的學(xué)生提供了表達(dá)的空間。為規(guī)避這種情況，大小作文都提供了2個(gè)題目。實(shí)踐. .. . .. 北京市【中考真題】今年北京中考作文命題在全市教育深綜改的整體背景下，繼續(xù)深化改革，在四個(gè)方面有體現(xiàn)出極強(qiáng)的探索精神。今年情境寫作中給外地朋友介紹北京特色美食的題目讓學(xué)生取材身邊的北京生活，大作文中以“讀書“世界上沒(méi)有完全相同的兩篇樹(shù)葉”，考場(chǎng)上的學(xué)生也存在各不一樣的個(gè)性差異，寫作作為中考所有學(xué)科中分值最大的一道題，“一題定高下”的做法會(huì)造成對(duì)全體學(xué)生的不公平。收獲”命題作文關(guān)注所有中學(xué)生親身經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活，“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”命題作文讓學(xué)生對(duì)發(fā)生3D實(shí)驗(yàn)室里的故事展開(kāi)創(chuàng)造性想象。北京教育“深綜改”要求各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，并在全市中小學(xué)推進(jìn)開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；語(yǔ)文學(xué)科也一直倡導(dǎo)讓學(xué)生少做題，多讀書，關(guān)注生活，積極實(shí)踐。立德樹(shù)人是一切教育活動(dòng)的根本宗旨，作文命題在考察學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)積累、寫作能力的同時(shí)，也要能充分考察學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成的情感態(tài)度價(jià)值觀?！局锌颊骖}】　　請(qǐng)以“讀書?實(shí)踐?收獲”為題目，寫一篇文章。這正涉及到北京中學(xué)生校園生活閱讀、實(shí)踐、體驗(yàn)等方方面面。收獲　　“要去園博園了,要去園博園了!”“小廣播”明明一進(jìn)教室就高興地說(shuō)。這是一次游園活動(dòng)，更是一次檢測(cè)語(yǔ)文閱讀與表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)。我很少發(fā)言，和我關(guān)系不大，我心想。大家很快分好組，蘇州園林組、北京園林組、重慶園林組等，我加入了蘇州園林組?！　‰S后的幾天，課余時(shí)間，教室里多了些認(rèn)真讀書的身影，也多了些熱烈地交流?！逼渌瑢W(xué)幫我修改語(yǔ)氣、神態(tài)等，漸漸地我能夠面對(duì)同學(xué)生動(dòng)地介紹蘇州園林了。　　得分點(diǎn)：　　本文選材緊扣題目中讀書、實(shí)踐、收獲這三點(diǎn)內(nèi)容，寫出了讀書為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐又加深了對(duì)書本的理解，收獲了知識(shí)與能力。針對(duì)“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這個(gè)全命題作文，審題時(shí)應(yīng)在全面、整體理解的前提下，對(duì)其中每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，把握其蘊(yùn)涵的深刻含義。在審準(zhǔn)題目的基礎(chǔ)上，選材、立意、行文等方面就迎刃而解了。第二，在記敘順序上，可以將順序、倒敘、插敘等整合起來(lái)，根據(jù)具體情況，綜合運(yùn)用，目的就是將“沒(méi)想到”的故事編織得真實(shí)、有趣，讓讀者看后贊同、認(rèn)可，能夠引起思想共振，感情共鳴?！】傊?，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這個(gè)題目，每個(gè)考生都應(yīng)該有事情可寫，有素材可用，有思想要表達(dá)，有感情要抒發(fā)，有議論要呈現(xiàn)。面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，包括正向與負(fù)向的，按照常理會(huì)是什么樣的，而你所看到的實(shí)際、事實(shí)情況又是有多大的反差。如一個(gè)鮮活的生命，突然間的逝去，不可天災(zāi)人禍。通過(guò)自己或身邊的一些事例、現(xiàn)象，來(lái)突出沒(méi)有想到，并從中引發(fā)的感想、所得等。第一次讀的時(shí)候怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢，真沒(méi)想到。我驚呆了，張著嘴，半天說(shuō)不出話來(lái)，過(guò)了好一會(huì)兒，才緩過(guò)神來(lái)說(shuō)：“??？我？”此刻內(nèi)心真的有一種說(shuō)不出的喜悅感和自豪感，沒(méi)想到，真沒(méi)想到，看來(lái)真是“功夫不負(fù)有心