我國農(nóng)村留守兒童存在問題淺析與對策-全文預(yù)覽
【正文】 感受到來自學校與老師的關(guān)懷，有利于他們的健康成長。以前我認為留守兒童情感缺乏，不會與人溝通，通過這次活動讓我意識到每個孩子的心中都有一個感恩的心，需要我們?nèi)ネ诰?，引導。指定專人擔任留守兒童生活教師，負責專門管理留守兒童的生活，確保他們在課外時間的人身安全。二是豐富學校資源。再加上孩子自身在心理上缺乏防范意識，生理上也沒有足夠的自我保護能力使得這些孩子的安全受到嚴重威脅，極易成為不法分子的目標。個別留守兒童不僅父母不在身邊，而且連可以托付的親人都沒有，父母往往就將孩子托付給周圍的鄰居。而農(nóng)村學校的德育教育和心理教育也極為薄弱，留守兒童在遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流。由于父母很早就出去打工，留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶甚至是平時關(guān)系不太密切的其他親人。家庭教育的缺失是不良行為習慣產(chǎn)生的主要原因。 二、存在的問題及分析（一）不良行為習慣。 一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀 2012年9月，教育部《2012年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》公布的數(shù)據(jù)顯示，；而據(jù)專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。.. .. .. ..學科 ：綜合 題目：農(nóng)村留守兒童存在問題淺析及對策單位：潞水學校姓名：代敏郵編：412407農(nóng)村留守兒童存在問題淺析及對策隨著改革開放的不斷深入，越來越多的農(nóng)村人走出村莊，進入北上廣等一線城市，成為城市建設(shè)者。本文試
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