孩子上初中應(yīng)注意哪些問(wèn)題-全文預(yù)覽
【正文】 引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。從而解除孩子心里的包袱，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。策略：加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大，體驗(yàn)深刻。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書(shū)寫(xiě)的條理性。然而，小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。其實(shí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的、長(zhǎng)久的快樂(lè)。由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。2．意志力和毅力上的原因?qū)τ诔踔袑W(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問(wèn)題。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。在小學(xué)時(shí)期，“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見(jiàn)慣，90分以下一般就算差成績(jī)了。孩子上初中家長(zhǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？育界有句諺語(yǔ)：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！行業(yè)公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？家長(zhǎng)應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？在這里，我想把“分化”造成的原因和應(yīng)對(duì)的方法與大家交流一下，期望能對(duì)你教育孩子有所幫助。只要學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難。這種類(lèi)型的分化不是“智力分化”，但會(huì)造成“智力分化”。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。要注意
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