小學(xué)心理咨詢記錄表18份-全文預(yù)覽
【正文】 自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時對他的關(guān)愛，表示要做個文明、守紀的好學(xué)生。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。心理問題分析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。學(xué)會角色互換，站在對方立場思考問題。小學(xué)生的社會認知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還不能完全理解他人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，所以同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。可王玲有一個毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事。只有這樣才會有長進。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你要學(xué)會善于取他人之長，補自己之短。但主動性還要加強。 心理輔導(dǎo)內(nèi)容鼓勵兒童主動交往，教師給予相應(yīng)的強化，如表揚、注意等，同時爭取得到家庭的幫助。2015——2016學(xué)年前西崗中心小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名王冰潔年齡9班級二年級心理輔導(dǎo)教師劉全明咨詢時間心理問題這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。 讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個受同學(xué)歡迎的人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀律的。備注也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。 效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。3．在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。備注心理問題分析 這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。效果 聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。 孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可。而且隨著年齡增長，標準會更高。備注上課做到心無雜念。效果 能大膽與同學(xué)接觸，參加各項活動，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注 心理輔導(dǎo)內(nèi)容人首先要自信，然后別人才能認可你。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護弟弟。2015—2016學(xué)年前西崗中心小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名韓靜怡年齡12班級六年級心理輔導(dǎo)教師藺瑞云咨詢時間心理問題 覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。家庭中缺乏民主氣氛。備注心理問題分析 起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學(xué)之間的團結(jié)和個人學(xué)習(xí)進步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負擔，應(yīng)注意引導(dǎo)。心里很煩。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。心理問題分析 平時缺乏鼓勵，受到挫折。備注效果能積極參加學(xué)校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。總的來說不夠自信。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。這需要你上課認真聽講,不走神,認真回答問題。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的
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