【正文】 級: 六年級 性別:女 年齡: 11歲 基本情況：性格上，膽小、自卑、不愛動。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評、指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。”“對，其實(shí)老師和你的想法是一樣的，當(dāng)看見不認(rèn)真的孩子時，老師會難過，為他們浪費(fèi)時間而難過。二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非盡管**在語文課上表現(xiàn)進(jìn)步了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于老師對他的態(tài)度，而非真正的轉(zhuǎn)變?！碑?dāng)他舉手時，我會說：“請把掌聲送給寧！”當(dāng)然，寧也會出現(xiàn)類似玩卷筆機(jī)的現(xiàn)象，但在老師的表揚(yáng)聲中，他自己悄悄地把卷筆機(jī)藏進(jìn)了課桌。初步分析：這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評時，他用反叛維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這樣的事情一段時間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,武斷地下“好與壞”的結(jié)論,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式輔導(dǎo)過程：在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵為主,批評教育為輔,從抓住特點(diǎn),抓好重點(diǎn),狠抓難點(diǎn)入手,多鼓勵, 打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,與本人談,通過面對面地坐下談,我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn),鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號的壞王病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,、,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動較大,于是我對她注意觀察,我認(rèn)為不在于批評多少,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去,讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間,并適時地予以表揚(yáng),讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時,得到老師,同學(xué)認(rèn)可,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生心里記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,：通過幾個星期的幫助,**,我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師, **,“張老師我很喜歡你,我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號了.” 輔導(dǎo)感悟: 經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,學(xué)生姓名: 王海玲 班級: 三年級 性別: 女 年齡:8 基本情況：又是一堂語文課，依舊玩著卷筆機(jī)，當(dāng)其他學(xué)生自由朗讀時，老師走過去，示意他停下手中的擺弄，拿起書本，抬起頭看了老師一眼，動作依舊。輔導(dǎo)效果：通過一段時間的輔導(dǎo)，談喆能按時完成作業(yè)了。給予鼓勵，重建自信心。鞏固期。給一個星期作為適應(yīng)期。孩子回家做作業(yè)時不能一直在旁邊坐著，有困難時可以在旁邊給予幫助或輔導(dǎo)。與家長溝通與協(xié)調(diào)。找他個別面談。原來以前他的作業(yè)交不交都沒關(guān)系，放學(xué)了，別人回家他也回家，老師從不跟他計(jì)較。每天放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。指導(dǎo)家庭對策。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。放學(xué)后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)楝F(xiàn)而忘了。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長和教師的要求。課堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。1對有嚴(yán)重心理問題（或疾?。┑膶W(xué)生，要多關(guān)心，多交流，多照顧。利用那個學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合，從而樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展健康有益的主題活動。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營造良好的教學(xué)氛圍。開展“趣味小課堂”、“悄悄話信箱”等心理咨詢與輔導(dǎo)活動。情緒問題主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題。二、工作目標(biāo)：面向全體學(xué)生，在學(xué)科教學(xué)過程中，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。北灘學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃心理健康教育工作計(jì)劃心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學(xué)生，起著非常關(guān)鍵的作用。②無論是在適應(yīng)期、過渡期，還是在鞏固期，只要他能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表揚(yáng)，以肯定他的能力。我派教室里作業(yè)做得最快的同學(xué)督促他，不讓他有偷懶的機(jī)會。在這個星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成，但可以在放學(xué)后半小時內(nèi)交。與**共同制定計(jì)劃，對她作出一些具體要求。首先對家長的心情表示理解，同時指出這樣的教育方式需要改進(jìn)。我說到做到，一連幾天陪著他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作業(yè)才讓他回家。了解了這一情況后，我下決心要在一個月之內(nèi)改變他。這究竟是怎么回事呢？輔導(dǎo)方法：了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時在干什么，另一方面，我找與她經(jīng)常在一起玩的朋友和家長了解情況。2013年9月27日小學(xué)生心理咨詢記錄三年級一班學(xué)生姓名:孔凱歌 性別: 男 年齡: 8歲導(dǎo)緣由:性格不好,脾氣固執(zhí),，不寫作業(yè),頑皮,好動,喜歡接老師的話,脾氣暴躁,貪吃貪玩,:每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以此為突破口,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,單純地從他身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的。輔導(dǎo)感悟:本案案主產(chǎn)生的問題可以從兒童的生活經(jīng)歷中找出某些原因。(5)教育她哥哥要疼愛自己的妹妹。增強(qiáng)控制自己行為的能力,為達(dá)到這個目的,用以下方法進(jìn)行輔導(dǎo):(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,對她進(jìn)行必要的幫助。另外,與同學(xué)間的關(guān)系不良,班里沒有人與她交朋友,這也導(dǎo)致她缺乏溫暖的主要原因, 青少年階段最需要的是同齡人的關(guān)心和幫助,但她正缺乏了這樣的對象。再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她。加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和咨詢就會起到事半功倍的作用。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。同時，也能讓張佳在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。（三）同學(xué)關(guān)心集體的力量是無窮的，我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與督促，及時提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。同時，我還和＊＊的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導(dǎo)目標(biāo)，及時檢查她的作業(yè)。（二）家校合作。她的父親在外打工，母親上班，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。生：那我試試看。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀の。生：好吧，我盡力吧。生：謝謝老師。師：那我就明白了：肯定你做得很一般了。但是你要有耐心，有毅力。生：怎樣才能提高注意力？01280128 答：需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真回答問題。問：那我該怎麼辦呢？答：應(yīng)該學(xué)會謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。師答：那就是了，不過你不用害怕，那是爸爸恨鐵不成鋼，只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會有大の改觀。生：那我試試看。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。生：好吧，我盡力吧。生：謝謝老師。師：那我就明白了：肯定你做得很一般了。但是你要有耐心，有毅力。生：怎樣才能提高注意力？ 答：需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真回答問題。問：那我該怎么辦呢？答：應(yīng)該學(xué)會謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。師答：那就是了，不過你不用害怕，那是爸爸恨鐵不成鋼，只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會有大的改觀。師問：家長是不是對你有過過激的話語？生答：爸爸打過我，而且很兇。小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄2時間：地點(diǎn)：心理咨詢室咨詢學(xué)生班級：四姓名：心理輔導(dǎo)老師：劉**咨詢的主要問題：我為什么和同學(xué)接觸不好？咨詢過程：問：同學(xué)們?yōu)槭裁磳ξ矣幸庖?？答：因?yàn)槟隳切┑胤阶龅目赡懿惶茫雇瑢W(xué)們對你有意見。小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄3時間：地點(diǎn)：心理咨詢室咨詢學(xué)生班級：四姓名：心理輔導(dǎo)老師：劉**咨詢的主要問題:我為什么成績老提不上去?咨詢過程：問：我為什么成績老提不上去？答：因你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。師：那就好，要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？生：當(dāng)然。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍沅亯|一下，你再與他們談。生：那我怎么辦？師：平時要為同學(xué)多想一些，多想想別人的好處！這樣就好多了。師：我不這么認(rèn)為，你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，這些很多同學(xué)都比不過你。大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。師問：家長是不是對你有過過激の話語？生答：爸爸打過我，而且很兇。小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄2時間：地點(diǎn)：心理咨詢室咨詢學(xué)生班級：四姓名：心理輔導(dǎo)老師：劉** 01280128咨詢の主要問題：我為什麼和同學(xué)接觸不好？咨詢過程：問：同學(xué)們?yōu)槭颤N對我有意見？答：因?yàn)槟隳切┑胤阶訾慰赡懿惶茫雇瑢W(xué)們對你有意見。小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄3時間：地點(diǎn)：心理咨詢室咨詢學(xué)生班級：四姓名：心理輔導(dǎo)老師：劉**咨詢の主要問題:我為什麼成績老提不上去?咨詢過程：問：我為什麼成績老提不上去？答：因你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。師：那就好，要從心裏重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？生：當(dāng)然。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍沅亯|一下，你再與他們談。生：那我怎麼辦？師：平時要為同學(xué)多想一些，多想想別人の好處！這樣就好多了。師：我不這麼認(rèn)為，你看你做事認(rèn)真，心地