高效課堂學習心得(論文稿2)-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)，采用多種多樣的教學方法，并根據(jù)自己的實際情況進行優(yōu)化組合，以長克短，靈活地設(shè)計教學過程，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以取得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學效果。學生自主去探索，通過自主地探索、不斷地分析最終才能自己解決問題?？傊?，要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)。第二，備學生。教材是學生學習學科知識、技能的載體，教學設(shè)計必須源于對教材的正確理解和把握。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的需要，任何一種教學思想和觀念都要靠教學實踐來實現(xiàn)，因而如何把新的教學理念實踐到課堂教學中來，是當前迫切需要解決的問題。新課程要求教師擁有有效的教學理念，掌握有效的教學策略，引導學生有效學習，要求教師進行有效備課、授課。面對新課程，教師該如何有效的備課？備什么？怎樣才能加強課堂教學的有效性？第一，備教材。把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設(shè)計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究：教學過
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