高效課堂學習心得(論文稿2)(專業(yè)版)
【正文】 要目的明確，服務于教學目標，與教學內容相關，數量適當，難易適度，有變化性，多樣性，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們完成練習內在的動機。還課堂給學生，讓課堂充滿活力，讓學生做課堂的主人，需要我們老師徹底更新觀念，放開手腳，相信學生，培養(yǎng)學生，老師真正完成從課堂的主宰者到課堂的引導者、幫助者的轉變。運用“先學后教當堂訓練” 的課堂模式，課堂氣氛明顯活躍，學生的學習積極性才能提高，課堂有效性得以實現(xiàn)。把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。教材是學生學習學科知識、技能的載體，教學設計必須源于對教材的正確理解和把握。每種方法都有長處和短處，因此，教師在運用教學方法時不能單一化，必須在正確的教學思想的指導下，從教材的需要出發(fā)，采用多種多樣的教學方法，并根據自己的實際情況進行優(yōu)化組合，以長克短，靈活地設計教學過程，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以取得優(yōu)質、高效的課堂教學效果。 一起去留學htt再次，隨堂練習鞏固教學成果。課后要抽出時間來回憶講的內容、學生的聽課情況，從中找出成功與失敗的原因，
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