當(dāng)今小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題與對策-全文預(yù)覽
【正文】 ；要以培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力為核心；要著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展。（3）注重安全性教學(xué)的安全性是至關(guān)重要的，因此，我們在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育場地設(shè)施的實際情況，在設(shè)計課時，重視對練習(xí)方法的介紹，在課的各個環(huán)節(jié)中應(yīng)采取有效預(yù)防措施，避免安全事故的發(fā)生。走進(jìn)新課程后，我們覺得教師在課堂中的組織作用不僅不能減弱，反而要加強，應(yīng)該不斷提升教學(xué)行為能力與藝術(shù)。課組織的合理性，直接影響到體育課的效果。例如學(xué)生學(xué)練興趣正濃時，就可適當(dāng)增加練習(xí)時間；相反，有的環(huán)節(jié)學(xué)生不大感興趣，則應(yīng)及時縮短或調(diào)整。此時，學(xué)習(xí)對學(xué)生有一種約束力，不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己不同的目標(biāo)，學(xué)生在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時則有很大的靈活性。（1）目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 新課標(biāo)下的體育課不是“帶著教材走向?qū)W生”，而是“帶著學(xué)生走向教材”。我 認(rèn)為要解決這些問題，最關(guān)鍵的是要正確理解新課程理念，把先進(jìn)理念落到實處，要改變基層體育教師的新課程培訓(xùn)策略，要提高體育教師的綜合執(zhí)教能力，要改革現(xiàn)行的學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價機制。3 淡化了對體育學(xué)習(xí)的基本要求，使評價運用出現(xiàn)了偏差新課程強調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。我想這個感覺大多數(shù)老師都是有的吧！或者說大多數(shù)的老師的反思充其量職能算是反饋，根本沒有再往深層次去考慮，沒有再進(jìn)一步問自己一個為什么，這種狀態(tài)是非常無奈的，幾乎不會有大的收獲。一個最簡單的例子就是 我在評價學(xué)生的練習(xí)結(jié)果時都只采用了籠統(tǒng)的口頭表揚，而沒有深入到內(nèi)在，即學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后到底是進(jìn)步了還是沒有變化， 都沒有進(jìn)行評價。只有真正做到注重研究、備好教案，注
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1