當(dāng)今小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策-全文預(yù)覽
【正文】 ；要以培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力為核心；要著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展。（3）注重安全性教學(xué)的安全性是至關(guān)重要的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)課時(shí)，重視對(duì)練習(xí)方法的介紹，在課的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)采取有效預(yù)防措施，避免安全事故的發(fā)生。走進(jìn)新課程后，我們覺(jué)得教師在課堂中的組織作用不僅不能減弱，反而要加強(qiáng)，應(yīng)該不斷提升教學(xué)行為能力與藝術(shù)。課組織的合理性，直接影響到體育課的效果。例如學(xué)生學(xué)練興趣正濃時(shí)，就可適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間；相反，有的環(huán)節(jié)學(xué)生不大感興趣，則應(yīng)及時(shí)縮短或調(diào)整。此時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有一種約束力，不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己不同的目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)則有很大的靈活性。（1）目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 新課標(biāo)下的體育課不是“帶著教材走向?qū)W生”，而是“帶著學(xué)生走向教材”。我 認(rèn)為要解決這些問(wèn)題，最關(guān)鍵的是要正確理解新課程理念，把先進(jìn)理念落到實(shí)處，要改變基層體育教師的新課程培訓(xùn)策略，要提高體育教師的綜合執(zhí)教能力，要改革現(xiàn)行的學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。3 淡化了對(duì)體育學(xué)習(xí)的基本要求，使評(píng)價(jià)運(yùn)用出現(xiàn)了偏差新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我想這個(gè)感覺(jué)大多數(shù)老師都是有的吧！或者說(shuō)大多數(shù)的老師的反思充其量職能算是反饋，根本沒(méi)有再往深層次去考慮，沒(méi)有再進(jìn)一步問(wèn)自己一個(gè)為什么，這種狀態(tài)是非常無(wú)奈的，幾乎不會(huì)有大的收獲。一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是 我在評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果時(shí)都只采用了籠統(tǒng)的口頭表?yè)P(yáng)，而沒(méi)有深入到內(nèi)在，即學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)后到底是進(jìn)步了還是沒(méi)有變化， 都沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有真正做到注重研究、備好教案，注
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