高效課堂教學模式中存在的問題及建議-全文預覽
【正文】 ”？哪些可以“一筆帶過”？要學會“四兩撥千斤”。另外一個重要原則就是一定給學生活動留足時間，比如一位教師讓學生完成一篇小練筆，要考慮這個環(huán)節(jié)需要預留多長時間，要留足留夠，可以壓縮甚至刪減其他環(huán)節(jié)。引起我們重視和研究相應的對策。教學中一些教師沒有很好地做到心中有教材，眼中有學生，口中有教案。有很多課老師布置了預習，這是一個好的現(xiàn)象，但是課堂上卻不去關注，比如有的課堂明明預習了，教第3頁共7頁 師卻還設計一段導語，讓學生去猜這個故事為什么是這樣，給人以故弄玄虛的感覺。許多課，教學調控的死，顯得教學不靈活。一些教師喜歡用課件出示問題，起名為“閱讀提示”、“思考題”，“闖關題”，或者口頭提問等，可謂“名目繁多”，但一些問題指向不明，表達不準確的情況、許多學生疑惑不解，造成教學任務完成受阻，課堂效率低下，有的問題設計缺乏層次感。我的建議是：越難的問題，越要結合學生實際，讓數(shù)學教學生活化。一些課教學環(huán)節(jié)簡單，缺乏“支架”，第2頁共7頁 教學內容的處理方法單一，使課堂教學枯燥，課堂較為沉悶。存在學生參與面小，參與度浮淺，小組合作、同桌合作實效性較低的情況。一些教師忽視使用直觀操作，忽視學生獲取知識需要過程體驗。把“用教材教，而不是教教材”作為了自己不能吃透教材，解讀教材膚淺的華麗借口，這是違背新課改的初衷的。數(shù)學學生尋找數(shù)學規(guī)律；培養(yǎng)計算能力等。）目前在新課改的大潮流中，高效課堂教學將成為一種趨勢，最終會成為課堂教學的制高點，進而為提升教育教學質量，提高全民素質起到不可估量的作用。重視對學生的多樣化評價，促進學生的個性發(fā)展。重視教學資源的開發(fā)，利用好導學案。讓他們從內心消除與老師的隔閡，平時課堂上還要時刻想著給他們一些機會，及時表揚、鼓勵，幫助他們樹立自信心。學困生成績差，會產生自卑心理，有的甚至過于嚴重，導致厭學。一節(jié)課，既要有在全班個別發(fā)言的機會，也要有同桌討論小組學習的機會。課堂上就只有幾個精英學生包攬了課堂發(fā)言展示的機會。這主要是學生對分數(shù)的認識和對學習的態(tài)度上出現(xiàn)了偏頗，孩子的出發(fā)點是很好的，為了解決這個問題，我主要是利用課下與學生談心，通過引導來加以改善。三、回答問題只為加分。（小組合作）高效課堂模式的學習提倡學生之間的團結合作，互幫互助的集體式學習，不僅僅在課堂上，在課后也應該如此。并要求其他同學認真、不插嘴、不私下議論；要根據展示及師生補充點撥隨時記錄，做好即時性鞏固及導學案整理。一、質疑對抗多，任務完不成。同時互評也能增強小組的凝聚力，使學生能以正確的態(tài)度繼續(xù)學習。各小組成員以小組目標為依據，著力解決個人目標，學習過程中應相互幫助，互相交流，把已有經驗和個人責任結合起來介紹自己的理解和觀點，由于學習者只能學會他所能接受的，只能聽懂他所能理解的內容，這樣成員目標一致，任務不同，參與興趣積極；探索勁頭很大，競爭意識使他們認真努力為本小組獲得好成績而思考。班級學生按異質分成68人一個小組，每人在組內有不同的角色，如組長，記錄員，資料員、監(jiān)督員等，同時在每小組中每個成員又有“一對一，二對二”的小分組，不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。我國自古以來就有“親師樂道”的教育傳統(tǒng)。課堂教學中的選材和舉例，教師要盡可能地貼近生活，讓學生有好奇心，有親切感，從而提高學生的積極性和主動性。首先，教師要注意激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師應該如何轉變觀念呢？我談談自己的幾點看法：新課程理念認為“教育不是把外面的東西強迫兒童或青年去接受，而是要使人類‘與生俱來的能力’得以發(fā)展”，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。不是按學生的知識形成過程開展教學，而是喜歡按自己的“經驗”歸納整理為某種思路、模式或結論，然后直接“塞”給學生，在大量反復操練的基礎上達到掌握的目的，嚴重扼殺了學生的積極性和創(chuàng)造性，致使學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，產生厭學情緒，學習效率低下，難以提高教學質量。課堂教學是教師和學生的雙邊活動?，F(xiàn)實的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境容易激活學生已有的生活經驗和數(shù)學知識。這樣，在教師的正確引導下，學生積極思維，主動學習，課堂教學就會生動活潑、相得益彰。第二篇：高效課堂教學模式中高效課堂教學模式中“合作學習”的方法與步驟結合我們現(xiàn)行班級授課制，借鑒杜郎口學習經驗，滲透“先學后教”思想，我們合作學習作如下安排：分好小組。小組學習。學生只要對自己的某一方面滿意，就是合作的成功。第三篇：高效課堂教學中存在的問題及對策高效課堂教學中存在的問題及對策黨峴中學張恩輝我校高效課堂的實施已經有一段時間，在這段時間里我們體
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