《育兒理論經(jīng)驗(yàn)》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 力有深遠(yuǎn)影響。 錯(cuò)誤信念任務(wù)：小明把一些糖果放在一個(gè)藍(lán)色抽屜里，就出去玩了。 促進(jìn)社會(huì)性：在假裝性游戲中，兒童必須接受不同的角色，內(nèi)化角色行為模式，并協(xié)調(diào)角色之間的活動(dòng)，解決爭(zhēng)端等。 游戲： 剛出生的游戲：集中在自身，如吮吸物品，發(fā)出聲音； 1歲左右游戲：集中在物體，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)，如扔?xùn)|西和撿東西，玩沙子； 2歲左右的游戲：象征性游戲，如過(guò)家家。 符號(hào)問(wèn)題解決（ 18~24個(gè)月），嬰兒能對(duì)圖式進(jìn)行心里操作，而且對(duì) 解決問(wèn)題 表現(xiàn)出洞察力。 二級(jí)循環(huán)反應(yīng)的協(xié)調(diào)（ 8~12個(gè)月），嬰兒為了達(dá)到目的，能 協(xié)調(diào)兩種或兩種以上動(dòng)作 。這些活動(dòng)是以嬰兒自身為中心的。兒童思維模式和環(huán)境的 不平衡 ，促使他們進(jìn)行心理調(diào)適，以恢復(fù)認(rèn)知平衡。 形式運(yùn)算階段 11歲以后 通過(guò)對(duì)運(yùn)算的操作（對(duì)思維本身的思考），青少年的認(rèn)知運(yùn)算得到了重組，此時(shí)的思維是系統(tǒng)和抽象的。 兒童通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)想象力，逐漸認(rèn)識(shí)到別人對(duì)事物的反應(yīng)不是總與自己相同。出生時(shí)他們僅有對(duì)環(huán)境的先天條件反射；在本階段末，他們有了復(fù)雜的感知?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)能力。 ” 操作行為主義 正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 正懲罰 負(fù)懲罰 給予好的 避免壞的 給予壞的 拿走好的 強(qiáng)化 懲罰 消退 社會(huì)認(rèn)知理論 觀察學(xué)習(xí) Page 17 個(gè)人因素 行為 環(huán)境 相互決定論 （一）認(rèn)知發(fā)展理論 皮亞杰認(rèn)為兒童是積極主動(dòng)并充滿(mǎn)好奇心的探索者，他們經(jīng)常面對(duì)無(wú)法即刻理解的新奇刺激和事件的挑戰(zhàn)。一周之內(nèi)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做到完全客觀是這么容易。你的行為要保持客觀而堅(jiān)決。 （一）學(xué)習(xí)理論 如果給我一打健康的嬰兒，我能將他們?nèi)我庥?xùn)練成預(yù)設(shè)的醫(yī)生、律師、乞丐等，無(wú)論他們的背景和出生如何！ 華生 S—R 刺激 反應(yīng) 小阿爾伯特實(shí)驗(yàn) 經(jīng)典行為主義 “ 嬰兒是一張白紙，等待經(jīng)驗(yàn)來(lái)書(shū)寫(xiě)。不能或不愿意承擔(dān)這種責(zé)任會(huì)變得停滯或自我中心。沒(méi)有建立親密關(guān)系會(huì)使個(gè)體感到孤獨(dú)或孤立。青少年反復(fù)思考“我是誰(shuí)”。在這一階段，兒童經(jīng)常將自己和其他兒童相比較。有時(shí)候他們的目標(biāo)或行動(dòng)與父母或其他家庭成員是沖突的，這些沖突可能使他們感到內(nèi)疚。 自主對(duì)羞恥和疑慮 1~3歲 兒童必須學(xué)會(huì)自主 —— 自己吃飯、穿衣、講衛(wèi)生等。如果發(fā)展是健康的，婚姻和撫養(yǎng)孩子就能滿(mǎn)足這種成熟的性本能。 性器期 3~6歲 愉快來(lái)自于性器官的刺激，兒童對(duì)異性父母有亂倫的愿望（戀母情結(jié)或戀父情結(jié)）這種沖突引發(fā)的焦慮，會(huì)導(dǎo)致兒童內(nèi)化性別角色的特征及與之競(jìng)爭(zhēng)的同性父母的道德標(biāo)準(zhǔn)。 肛門(mén)期 1~3歲 自發(fā)排便是滿(mǎn)足性本能的主要方法。親子關(guān)系及家庭教育 心理 工作者 民警 教育 困擾 親子關(guān)系 夫妻關(guān)系 情緒問(wèn)題 危機(jī)事件 人際關(guān)系 發(fā)展理論 發(fā)展要素 發(fā)展階段 逃 木僵 習(xí)性學(xué) 精神分析 認(rèn)知發(fā)展 行為主義 生態(tài)系統(tǒng) 先天 內(nèi)在 外在 （一）精神分析理論 潛意識(shí) 前意識(shí) 意識(shí) 本能 本我 自我 超我 本能 欲望 沖動(dòng) 道德觀念 社會(huì)規(guī)范 性本能 攻擊本能 研究了人類(lèi)發(fā)展的情緒方面 —— 愛(ài)、恐懼、焦慮等對(duì)生活的影響。例如，嬰兒突然斷奶或斷奶太早，后來(lái)可能會(huì)過(guò)分糾纏配偶或者過(guò)分依賴(lài)配偶。例如，兒童如果因?yàn)樯蠋鶗r(shí)發(fā)生的意外而受到懲罰，就可能會(huì)變得壓抑、骯臟或者揮霍無(wú)度。 生殖期 12歲 以后 青春期的到來(lái)喚醒了性沖動(dòng)，青少年必須學(xué)會(huì)以社會(huì)認(rèn)可的方式表達(dá)性沖動(dòng)。主要的社會(huì)動(dòng)因是照顧者。 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 3~6歲 兒童試圖像成人一樣做事，試圖承擔(dān)他們能力所不及的責(zé)任。 自主對(duì)羞恥和疑慮 6~12歲 兒童必須掌握必要的學(xué)習(xí)和社會(huì)技能。 埃里克森八階段論 階段和危機(jī) 年齡 有意義的事件和影響 同一性對(duì) 角色混亂 12~20歲 這一階段是童年向成熟邁進(jìn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 親密對(duì)孤獨(dú) 20~40歲 這一階段的主要任務(wù)是建立親密關(guān)系，與他人結(jié)成愛(ài)侶或同伴關(guān)系（或共享同一性）。他們要承擔(dān)工作、照顧家庭和撫養(yǎng)孩子的責(zé)任。個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是社會(huì)經(jīng)歷，決定著最終的生活危機(jī)的結(jié)果。 ” “ 把他們看做是年輕的成年人。如果他們非常好地完成了一項(xiàng)困難的任務(wù)，可以輕拍他們的腦袋，鼓勵(lì)一下。你會(huì)為以前對(duì)待孩子的那種脆弱、敏感、令人厭惡的方式而感到羞愧
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