《育兒理論經(jīng)驗》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 力有深遠(yuǎn)影響。 錯誤信念任務(wù)：小明把一些糖果放在一個藍(lán)色抽屜里，就出去玩了。 促進社會性：在假裝性游戲中，兒童必須接受不同的角色，內(nèi)化角色行為模式，并協(xié)調(diào)角色之間的活動，解決爭端等。 游戲： 剛出生的游戲：集中在自身，如吮吸物品，發(fā)出聲音； 1歲左右游戲：集中在物體，通過動作表現(xiàn)，如扔?xùn)|西和撿東西，玩沙子； 2歲左右的游戲：象征性游戲，如過家家。 符號問題解決（ 18~24個月），嬰兒能對圖式進行心里操作，而且對 解決問題 表現(xiàn)出洞察力。 二級循環(huán)反應(yīng)的協(xié)調(diào)（ 8~12個月），嬰兒為了達(dá)到目的，能 協(xié)調(diào)兩種或兩種以上動作 。這些活動是以嬰兒自身為中心的。兒童思維模式和環(huán)境的 不平衡 ，促使他們進行心理調(diào)適，以恢復(fù)認(rèn)知平衡。 形式運算階段 11歲以后 通過對運算的操作（對思維本身的思考），青少年的認(rèn)知運算得到了重組，此時的思維是系統(tǒng)和抽象的。 兒童通過活動增強想象力，逐漸認(rèn)識到別人對事物的反應(yīng)不是總與自己相同。出生時他們僅有對環(huán)境的先天條件反射；在本階段末，他們有了復(fù)雜的感知動作協(xié)調(diào)能力。 ” 操作行為主義 正強化 負(fù)強化 正懲罰 負(fù)懲罰 給予好的 避免壞的 給予壞的 拿走好的 強化 懲罰 消退 社會認(rèn)知理論 觀察學(xué)習(xí) Page 17 個人因素 行為 環(huán)境 相互決定論 （一）認(rèn)知發(fā)展理論 皮亞杰認(rèn)為兒童是積極主動并充滿好奇心的探索者，他們經(jīng)常面對無法即刻理解的新奇刺激和事件的挑戰(zhàn)。一周之內(nèi)，你就會發(fā)現(xiàn)做到完全客觀是這么容易。你的行為要保持客觀而堅決。 （一）學(xué)習(xí)理論 如果給我一打健康的嬰兒，我能將他們?nèi)我庥?xùn)練成預(yù)設(shè)的醫(yī)生、律師、乞丐等，無論他們的背景和出生如何！ 華生 S—R 刺激 反應(yīng) 小阿爾伯特實驗 經(jīng)典行為主義 “ 嬰兒是一張白紙，等待經(jīng)驗來書寫。不能或不愿意承擔(dān)這種責(zé)任會變得停滯或自我中心。沒有建立親密關(guān)系會使個體感到孤獨或孤立。青少年反復(fù)思考“我是誰”。在這一階段，兒童經(jīng)常將自己和其他兒童相比較。有時候他們的目標(biāo)或行動與父母或其他家庭成員是沖突的，這些沖突可能使他們感到內(nèi)疚。 自主對羞恥和疑慮 1~3歲 兒童必須學(xué)會自主 —— 自己吃飯、穿衣、講衛(wèi)生等。如果發(fā)展是健康的，婚姻和撫養(yǎng)孩子就能滿足這種成熟的性本能。 性器期 3~6歲 愉快來自于性器官的刺激，兒童對異性父母有亂倫的愿望（戀母情結(jié)或戀父情結(jié)）這種沖突引發(fā)的焦慮，會導(dǎo)致兒童內(nèi)化性別角色的特征及與之競爭的同性父母的道德標(biāo)準(zhǔn)。 肛門期 1~3歲 自發(fā)排便是滿足性本能的主要方法。親子關(guān)系及家庭教育 心理 工作者 民警 教育 困擾 親子關(guān)系 夫妻關(guān)系 情緒問題 危機事件 人際關(guān)系 發(fā)展理論 發(fā)展要素 發(fā)展階段 逃 木僵 習(xí)性學(xué) 精神分析 認(rèn)知發(fā)展 行為主義 生態(tài)系統(tǒng) 先天 內(nèi)在 外在 （一）精神分析理論 潛意識 前意識 意識 本能 本我 自我 超我 本能 欲望 沖動 道德觀念 社會規(guī)范 性本能 攻擊本能 研究了人類發(fā)展的情緒方面 —— 愛、恐懼、焦慮等對生活的影響。例如，嬰兒突然斷奶或斷奶太早，后來可能會過分糾纏配偶或者過分依賴配偶。例如，兒童如果因為上廁所時發(fā)生的意外而受到懲罰，就可能會變得壓抑、骯臟或者揮霍無度。 生殖期 12歲 以后 青春期的到來喚醒了性沖動，青少年必須學(xué)會以社會認(rèn)可的方式表達(dá)性沖動。主要的社會動因是照顧者。 主動對內(nèi)疚 3~6歲 兒童試圖像成人一樣做事，試圖承擔(dān)他們能力所不及的責(zé)任。 自主對羞恥和疑慮 6~12歲 兒童必須掌握必要的學(xué)習(xí)和社會技能。 埃里克森八階段論 階段和危機 年齡 有意義的事件和影響 同一性對 角色混亂 12~20歲 這一階段是童年向成熟邁進的重要轉(zhuǎn)折點。 親密對孤獨 20~40歲 這一階段的主要任務(wù)是建立親密關(guān)系，與他人結(jié)成愛侶或同伴關(guān)系（或共享同一性）。他們要承擔(dān)工作、照顧家庭和撫養(yǎng)孩子的責(zé)任。個體的生活經(jīng)驗，尤其是社會經(jīng)歷，決定著最終的生活危機的結(jié)果。 ” “ 把他們看做是年輕的成年人。如果他們非常好地完成了一項困難的任務(wù)，可以輕拍他們的腦袋，鼓勵一下。你會為以前對待孩子的那種脆弱、敏感、令人厭惡的方式而感到羞愧
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