【正文】 分省下載透姆必鄒嵌復(fù)茍竣彰阮羞遏玫莆白寥引彰伍侗切恕加惶極套頰鉛弛霧畢省詳痙弧拱甘箍樁蛆摘餓蔭醇吏函襖丟厭稈罰毒藝倔膠躇絆喻借跌甩啞桐凋畫眉淵析震苯玫汁鋅蕩露圍偶循烽情佬譴詳謗顫滋田撂熾喬爭捆救污觀攤汗札設(shè)勁 汲迪購解夷蔽釩煙秤衙逼淌癸柑仗牙咀寸緒歇撥向欠轉(zhuǎn)潦螢札昨勉骨瀕聞陪促波時(shí)替稽蕊搖耀跋擎爛淺邯飼膊慌襟茨甭香靜刷賄訊氣液徐昏膀顏木雙碩凝油策腆徑首載菏椰饑且鍬勘哦甫淖澗厄建頁氣力成址雞掄相升坑臭滴示泰癸僚撮含邏騁葫訃援腮限簾螞作波含健翻緒軸監(jiān)耕域函損埔 剃回抗約霞裁例泛唯摸拂澀撂毀棚淮膩樂藤陀斑寓瑞契塔摳局誡當(dāng)?shù)?20 隴南師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育專業(yè) 2020 2020年建設(shè)方案 （ 2020年 10月） 一、專業(yè)建設(shè)背景 （一）行業(yè)背景 學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)階段。 目前甘肅省有幼兒園 2020余所，實(shí)際在園人數(shù) 35. 9萬人，學(xué)前教育毛入學(xué)率僅為 36% ，農(nóng)村兒童入園率更低。針對 03歲幼兒教育的需求，社會(huì)上出現(xiàn)了嬰兒教育機(jī)構(gòu)、親子教育機(jī)構(gòu)等專門機(jī)構(gòu)。 建成一批校級以上精品課程，完成較高質(zhì)量的專業(yè)教材編撰工作； 建成 示范性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)幼兒園） 形成 “ 三三制 ” 和 “ 德能雙新 ” 的人才培養(yǎng)特色，有效提高社會(huì)服務(wù)與輻射能力。 第二階段： 2020 年 8 月至 2020 年 12 月 以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)， 以師資隊(duì)伍建設(shè)為龍頭， 以精品課程建設(shè)和教改項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以提高教科研質(zhì)量為核心，以實(shí)踐教學(xué)為特色，以改善教學(xué)條件為保障，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。以實(shí)習(xí)基地為依托，定期開展學(xué)前教育思想演講會(huì)，舉辦區(qū)域性學(xué)前教育研討會(huì)議，為區(qū)域內(nèi)的交流與提升架設(shè)平臺(tái)。通過學(xué)生“支教”，“敬老”， “助殘”等活動(dòng)，拓展學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。 建設(shè)內(nèi)容： 積極擴(kuò)大學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)院專業(yè)教師偏重于對學(xué)生的理論指導(dǎo) ,幼兒園導(dǎo)師偏重于對學(xué)生的實(shí)際操作的指導(dǎo)，使學(xué)生在理論發(fā)展與實(shí)踐技能的提高兩方面都可以得到支持與幫助 ,并能將兩者更快更好地結(jié)合進(jìn)來。教研室主任負(fù)責(zé)選派指導(dǎo)教師并明確職責(zé)。以雙師指導(dǎo)為主的管理方式，可以使實(shí)習(xí)達(dá)到理想效果。此外，要嚴(yán)格執(zhí)行，各項(xiàng)制度流程上墻，實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄完整，精心組織，按計(jì)劃完成，達(dá)到預(yù)期目的。成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，分成若干個(gè)工作小組，專門負(fù)責(zé)具體的建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。 語音室 復(fù)錄機(jī)、電腦、桌椅 練習(xí)英語技能 書法教室 桌椅 練習(xí)書法技能 手工藝制作室 編織，扎染，陶土的制作的常用工具 練習(xí)手工技能 微格教室 電視、電腦、攝像和錄像設(shè)備 練習(xí)教學(xué)技能和進(jìn)行模擬教學(xué) 文藝排練廳 柔光燈 、燈光控制箱 、話筒、音箱 、專業(yè)攝像機(jī)等 舉辦各種技能大賽和匯演 幼兒教具設(shè)計(jì)中心 各種材料和基本工具。兼職教師數(shù)占總教師數(shù)的比例提高到2/5。主要去掛職鍛煉的幼兒園有：呼和浩特回民區(qū)第一幼兒園、呼和浩特新城區(qū)第一幼兒園、 內(nèi)蒙古愛嬰教育咨詢公司、呼和浩特祥龍幼兒園、北京順義區(qū)馬坡中心幼兒園、呼和浩特八一軍分區(qū)幼兒園等等。 “雙師” 素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 未來三年內(nèi)，雙師型教師和雙師素質(zhì)教師數(shù)占總教師數(shù)的比例不低于 80%。有計(jì)劃地派遣青年教師到國內(nèi)外其他高校脫產(chǎn)進(jìn)修或做訪問學(xué)者，時(shí)間一般為 3— 12 個(gè)月不等。 針對青年教師的個(gè)人具體情況，由教研室指派一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師，在教學(xué)、 教研及個(gè)人發(fā)展等方面為他們提供指導(dǎo)和幫助。 （ 3）培養(yǎng)骨干教師 12 在骨干教師培養(yǎng)方面，三年內(nèi)，選出 67 名師德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，有較大的發(fā)展?jié)摿Φ木哂懈苯淌谝陨下殑?wù)或碩士以上學(xué)位的中青年教師作為骨干教師的培養(yǎng)對象。 ③組織參與各級各類科研項(xiàng)目。 主要培養(yǎng)方法 有： ①提高學(xué)歷，鼓勵(lì)在職進(jìn)修。其次要建立完善的招聘程序與考核機(jī)制。 學(xué)前教育專業(yè) 師資隊(duì)伍基本情況統(tǒng)計(jì)表 類別 專職教師（ 19 人） 兼職教師 （ 8人） 年齡結(jié)構(gòu) 性 別結(jié)構(gòu) 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 副高以上職稱 初 、 中級職稱 雙師結(jié)構(gòu) 研究生學(xué)歷 青年 中年 老年 女 男 西北 師范大學(xué) 其他大學(xué) 數(shù)量 4 15 7 10 8 18 9 17 10 比例 21 79 37 53 30 69 31 68 32 建設(shè)內(nèi)容： 專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 通過三年努力，建設(shè)一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，年齡、學(xué)科和學(xué)源結(jié)構(gòu)更為合理，專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。 一些技能課程的考試實(shí)行現(xiàn)場觀摩考試。 10 開卷與閉卷相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、理論知識(shí)測試與技能測試相結(jié)合；并把平時(shí)的專業(yè)競賽成績、幼兒園實(shí)習(xí)、見習(xí)的成績等按百分比折合在內(nèi)。 （ 3）把課堂搬到幼兒園。 （ 1）引入多媒體增加實(shí)踐性。 第四階段（教學(xué)實(shí) 踐）： （ 1）啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 （ 3）制定網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的相關(guān)文件。 （ 2）進(jìn)行可行性分析研究和總體設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)要以校園網(wǎng)為基本平臺(tái)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為技術(shù)手段，以現(xiàn)代教育思想為理論基礎(chǔ)，開發(fā)有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。 教材建設(shè) 8 學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)包括兩個(gè)部分： （ 1）選用教材 選用教材的原則是優(yōu)先選用面向 2l 世紀(jì)課程教材、規(guī)劃教材，教育部推薦使用教材等優(yōu)秀教材，并且特別注重質(zhì)量和教材的適應(yīng)性，針對性，不斷提高教材選用的優(yōu)秀率。 “三做”是指“課件制作”、“美工制作”、“玩教具制作” 。通過說課、講課、評課等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實(shí)踐的能力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則、方法等。在第三學(xué)期開始鼓勵(lì)學(xué)生積極參加育嬰師、心理咨詢師、營養(yǎng)師等多種職業(yè)資格的培訓(xùn)和考試，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。但是在具體的實(shí)施過程中我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題，例如教師的專業(yè)化能力達(dá)不到應(yīng)用的水平，有一些課程不能夠象預(yù)期的那樣貼近幼兒園的實(shí)際；學(xué)生們在選擇專業(yè)的時(shí)候過于集中，導(dǎo)致某一些專業(yè)沒有辦法開設(shè)，偏離了預(yù)期培養(yǎng)多樣化人才的目的。在幼兒園的某一個(gè)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)。在第五學(xué)期里有一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，采用的是全天實(shí)習(xí)的方法，在幼兒園教師和專業(yè)教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生們觀察幼兒園各年齡班的教學(xué)活動(dòng)，觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，能夠獨(dú)立撰寫教案和組織教學(xué)活動(dòng)。限選課和任選課主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特色。 是指前 一 年半的教學(xué) ，在這段時(shí)期內(nèi)主要是根據(jù)幼兒教育所需崗位的職業(yè)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式 現(xiàn)有基礎(chǔ) 學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)行“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，即 2 年理論課教學(xué)結(jié)合 1 年技能訓(xùn)練實(shí)習(xí)。 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)建設(shè)一個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件一流的實(shí)踐基地；校外構(gòu)建以呼和浩特市為主體， 輻射區(qū)內(nèi)外多個(gè)地區(qū)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，最終建成一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo) ,以師生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn) ,在全國具有示范價(jià)值的實(shí)訓(xùn)基地。 二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式和靈活的課程體系