現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派（081）-全文預(yù)覽
【正文】 三節(jié) “ 科學(xué)管理 ” 理論對(duì)教育 管理與實(shí)踐的影響 一、科學(xué)管理的提出 ※ 背景 19世紀(jì)末，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，一方面推進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，另一方面有加劇了社會(huì)矛盾。 ? 、培訓(xùn)和提高。 ? ? ? “ 科學(xué)管理 ” 理論對(duì)育管理的消極影響 ? ◆ 助長了學(xué)校中的商業(yè)習(xí)氣，引導(dǎo)人們從單純的經(jīng)濟(jì)效益的角度看待教育，忽視了教育的陶冶價(jià)值； ? ◆ 將學(xué)校與工商企業(yè)作不恰當(dāng)?shù)念惐?，把一些不適合的方法引入教育管理中，忽視了教育管理本身的特點(diǎn)； “ 科學(xué)管理 ” 理論對(duì)育管理的消極影響 ? ◆ 校長的工作性質(zhì)發(fā)生改變，不再是
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