權(quán)威預(yù)測(cè)試卷(四)-全文預(yù)覽
【正文】 籌款，督導(dǎo)告訴她要了解捐款人的動(dòng)機(jī)與行為。C．中介者45．社會(huì)工作者小周利用地區(qū)發(fā)展模式開(kāi)展社區(qū)工作，鼓勵(lì)居民表達(dá)意見(jiàn)，協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助建立良好的溝通渠道與人際關(guān)系。 A．控制D．效果評(píng)估了訓(xùn)練式督導(dǎo)的督導(dǎo)形式 43．關(guān)注方案進(jìn)行過(guò)程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化，服務(wù)方案中必須完成的主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況是否按照預(yù)定的日期進(jìn)行的是( )。在大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)校的老師每周對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一次督導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中的工作進(jìn)行指導(dǎo)。C．人力資源社會(huì)工作者小楊根據(jù)大家的討論，撰寫了項(xiàng)目計(jì)劃書，并將該計(jì)劃書呈交給街道辦事處，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。 A．提供服務(wù)和發(fā)展資源如果對(duì)其實(shí)施社區(qū)非正式照顧。A．社區(qū)自決D．社區(qū)照顧上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的( )策略。36．社區(qū)內(nèi)的綜合治安巡邏屬于“由社區(qū)照顧”網(wǎng)絡(luò)中的( )。 A．效益評(píng)估 A．包容兩人的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工【2010年真題】 A．治療模式小馬的這種做法屬于( )。D．考慮組員的特征及能力D．摘要29．社會(huì)工作者吳軍在小組活動(dòng)中，組織組員們?cè)O(shè)計(jì)角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法。 A．適當(dāng)自我表露李海所運(yùn)用的技巧屬于( )。B．三角纏D．恢復(fù)期 25．小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。D．受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者 24．雙雙從小父母雙亡，與奶奶相依為命，家里的生活很困難，幾天前奶奶也生病去世了，雙雙沒(méi)有能力處理奶奶的后事，因此，找到社會(huì)工作者，希望能夠得到幫助。面對(duì)這種情況，陳某應(yīng)該( )。小剛依據(jù)的是( )理論。D．開(kāi)工運(yùn)算階段 21．劉杰兩年前在出差途中發(fā)生車禍?zhǔn)ルp手。D．社會(huì)工作專業(yè)體系 20．一個(gè)兒童在看到別人有一頂和他相同的帽子時(shí)說(shuō)：“這頂帽子是我的。D．關(guān)系需要根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了小玲的( )。D．沖突型D．認(rèn)知行為理論17．鐘欣的父親是一個(gè)脾氣暴躁的人，每次鐘欣犯錯(cuò)誤都會(huì)受到父親嚴(yán)厲批評(píng)，從來(lái)不給她辯解的機(jī)會(huì)。社會(huì)工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對(duì)其生活有意義的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作者這樣做的依據(jù)是( )。15．社區(qū)對(duì)人類行為的影響不包括( )。14．社會(huì)工作研究中，撰寫調(diào)查研究報(bào)告的基本原則是( )。 A．精神分析B．懲罰與服從 C．相對(duì)功利取向D．維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序 13．馮雪梅5年前和丈夫從農(nóng)村老家到某市打工，由于沒(méi)有文化，一直沒(méi)有找到相對(duì)穩(wěn)定的工作，一直都在打零工。B．環(huán)境 C．朋輩群體最近，小張的母親又生病，家里的生活成了問(wèn)題，社會(huì)工作者的適當(dāng)做法是( )。B．注重團(tuán)體的動(dòng)力 C．組員問(wèn)題的共同性或相似性D．強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與 9．在社會(huì)工作領(lǐng)域，專業(yè)價(jià)值目標(biāo)包括終極目標(biāo)和工具性目標(biāo)，其中，工具性目標(biāo)是有關(guān)( )的具體事務(wù)目標(biāo)。【2008年真題】 A．接納、尊重、自決C．社會(huì)救助D．關(guān)系協(xié)調(diào)者 ，社會(huì)工作者小美一方面對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其得到思想上、行為上的治療，另一方面動(dòng)員其家人和朋友，幫助老蔣重新融入社會(huì)。D．社會(huì)工作者要接受行業(yè)組織的考核與監(jiān)督 ，他兒子整天待在屋里打游戲，自己很少有時(shí)間管他，很為兒子的情況擔(dān)心。D．學(xué)校社會(huì)工作此時(shí)，社會(huì)工作者介入進(jìn)來(lái)，為孫立提供服務(wù)，則社會(huì)工作者的工作屬于( )。 A．施與受的關(guān)系B．負(fù)功能每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)，一些地方對(duì)申請(qǐng)享受這項(xiàng)制度的人實(shí)行張榜公布，目的是進(jìn)行“公示”，以嚴(yán)格制度。每題1分。 A．潛功能2．在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，應(yīng)該是( )。上個(gè)月竟然參與到一起盜竊案件中，由于孫立未成年，沒(méi)有被刑拘，在派出所做了備案。C．矯治社會(huì)工作B．社會(huì)工作者有專業(yè)守則 C．社會(huì)工作者以向困難人群提供社會(huì)福利服務(wù)為業(yè)B．支持者 C．研究者B．康復(fù)服務(wù)上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )原則。該小組體現(xiàn)了小組工作的什么特點(diǎn)?( )A．小組活動(dòng)的治療性D．人類社會(huì)的總體福利 10．學(xué)校社會(huì)工作為服務(wù)對(duì)象小張?zhí)峁┓?wù)時(shí)了解到，小張的父親是殘疾人，小張很害怕別人知道后，看不起自己。 A．文化 A．好孩子定向社會(huì)工作者依據(jù)( )理論，幫助馮雪梅認(rèn)識(shí)到不是她無(wú)能，而是丈夫把這種無(wú)能的意識(shí)強(qiáng)加給她，她自己是有能力改變這種狀況的。D．認(rèn)知行為D．定量資料與定性資料必須結(jié)合D．對(duì)其具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感 16．小周的繼父每次酒后都會(huì)毆打小周母子，小周本來(lái)就性格內(nèi)向，因長(zhǎng)期被繼父毆打，更加不敢與他人交往，缺乏安全感，以致難以走入社會(huì)獨(dú)立生活。C．社會(huì)支持理論 A．專制型B．民主型 C．支配型于是，她將期末數(shù)學(xué)考試的理想成績(jī)定為95分。C．成長(zhǎng)需要B．社會(huì)工作守則 C．社會(huì)工作實(shí)踐B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段小剛開(kāi)導(dǎo)劉杰，告訴他應(yīng)該換一個(gè)角度去理解失去雙手的痛苦，讓他相信失去雙手不等于失去了生活，失去雙手的痛苦，也可以轉(zhuǎn)化為有意義的經(jīng)驗(yàn)，從而幫助他戰(zhàn)勝困難，開(kāi)始新生活。D．人本主義和存在主義 22．社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。D．與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息
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