小班化教學課題研究方案-全文預覽
【正文】 它的目的是為了改進實踐。因為師生的行為方式，是決定教學質量的最根本的因素，這也是新一輪課程改革要解決的根本問題。實踐證明，將理論直接運用到實踐中去，絕大多數(shù)教師是做不到的。同時，定期舉辦青年教師讀書報告會。 （ 1）抓學習，為開展小班化研究奠定理論基礎。取得家長的支持，創(chuàng)造良好的家校合作的氛圍。 集體學習：一是組織干部教師網(wǎng)上、書本學習小班化教學理論；二是實地考察，走出去到本區(qū)或外區(qū)兄弟學校參觀學習，了解小班教學情況；三是開展專題講座，通過學習更新教育觀念，為開展小班化教學研究奠定理論基礎。 經驗總結法：對學生的自主學習，合作學習等，將主要運用經驗總結法，探求適用學生發(fā)展的教育教學策略。 六、本課題的思路與主要方 法 課題研究依據(jù)“學習 — 設計 — 實踐 — 反思 — 提煉”的研究思路，遵循實踐與理論結合、工作與研究結合、專家與教師結合的原則、邊實踐邊總結、邊研究邊提高，做到人人在工作中研究，在研究中工作，從而實現(xiàn)工作與研究的雙豐收，推動學校教育的整體提升。具體包括校園環(huán)境文化；班級多元文化；師生情誼文化；家校融合文化。 提升學校辦學理念，促進辦學特色的形成，將新華小學建設成為一所精致、雅致、別致、獨具魅力的小班化學校。小班教學的內在屬性和特質逐漸形成和發(fā)展的過程；在 一定范圍內推行“小班教學”的過程。 ⒉ 小班教學： 教育活動的組織方式。小班化教學必須遵循因材施教這一教學原則。建立在現(xiàn)代質量觀基礎上的小班化教育正是以人的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，充分體現(xiàn)人的個體性、充分性與主體性，在完成教學任務的同時，實現(xiàn)學生道德品質、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質的全面提高。小班化教學為每一個學生的充分發(fā)展，為他們在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間，“把課堂還給學生，讓課堂充滿活力”，使“教育好每一個學生”目標 的實施得到更有力的保證。我校各年級只有一個班級，沒 有平行班，而且人數(shù)較少，可以再增設一個班級，人數(shù)均在 30 人以下，符合小班化教育在人數(shù)上的要求。 實施”小班化教學”是社會發(fā)展的客觀需要。 實施“小班化教學”是實施新課程改革的現(xiàn)實需要?！靶“嗷虒W”尊重每個學生的個性，挖掘每個學生的潛能，讓每個學生在原有的基礎上實現(xiàn)最大的發(fā)展，為每一位學生平等充分的使用顯性的教育資源和享受隱性教育資源提供保障?！薄靶“嗷虒W”可以說是新課程實施的具體實踐載體，是新課程理念轉為優(yōu)質教學的具體反映，推進“小班化教學”就是在積極實踐新課程。 實施“小班化教學”是我校教育發(fā)展的必然。義務教育作為法定教育，更要體現(xiàn)教育均等的思想。以人為本的教育強調以學生為本位，以為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎為目標，在傳授知識、
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