對(duì)日軟件外包人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革模式探討-全文預(yù)覽
【正文】 業(yè)日語》、《對(duì)象指針設(shè)計(jì)》等課程，累計(jì)200多課時(shí)。1．完善教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在保證學(xué)位課程的前提下，使現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃更能符合企業(yè)的人才培養(yǎng)需求原有的教學(xué)計(jì)劃完全是參照軟件開發(fā)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置的，對(duì)日軟件專業(yè)學(xué)生在校四年期間要修滿212學(xué)分，平均需要3908課時(shí)。3．其他綜合能力要求IT行業(yè)的特征是：技術(shù)更新速度快，整體節(jié)奏快，因此對(duì)日軟件外包行業(yè)對(duì)從業(yè)人員提出了如下素質(zhì)要求：（1）為應(yīng)對(duì)快速的技術(shù)更新，從業(yè)人員要有快速的學(xué)習(xí)能力。（2）熟練掌握軟件工程需求分析、建模方法、開發(fā)流程、開發(fā)模式及技術(shù)文檔編寫，并熟悉常用輔助設(shè)計(jì)工具及開發(fā)工具的使用。可見，在對(duì)日軟件外包人才培養(yǎng)模式上依舊存在一定的問題，學(xué)歷教育與軟件外包人才的培養(yǎng)沒有有機(jī)整合統(tǒng)一。例如，大宇宙、南開創(chuàng)元、NTT DATA天津公司、英業(yè)達(dá)、長(zhǎng)虹立川、津科電子、天地偉業(yè)、曙光計(jì)算機(jī)等，概括總結(jié)出了天津是對(duì)日軟件外包人才培養(yǎng)發(fā)展起步較晚的城市，本地對(duì)日軟件外包企業(yè)的人才來源途徑比較多，其中59．5％的人才來源于本地院校的對(duì)日軟件外包專業(yè)，其余40．5％的軟件外包人才來源于河北、山東、遼寧、陜西等地區(qū)。第三，IT行業(yè)的發(fā)展是非常快的，面對(duì)不斷涌現(xiàn)的大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)新知識(shí)，高校的教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置上、學(xué)時(shí)數(shù)上與社會(huì)、企業(yè)的需求程度有相當(dāng)大的差距。天津科技大學(xué)國際學(xué)院是較早的定位培養(yǎng)對(duì)日軟件外包人才的本科學(xué)院，在1999年設(shè)立了對(duì)日軟件開發(fā)專業(yè)，確定了“懂日語，會(huì)開發(fā)”的復(fù)合型軟件外包人才培養(yǎng)目標(biāo)。中國軟件外包服務(wù)作為全球軟件外包的新興力量，2007年以來軟件外包尤其是對(duì)日軟件外包產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，日益受到國家的重視，并在近幾年發(fā)展非常迅速，基本上每年都是以50％的速度在增長(zhǎng)，2009年達(dá)到40億美元。軟件外包是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的，是社會(huì)分工不斷細(xì)化的結(jié)果。關(guān)鍵詞：軟件外包；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革一、國內(nèi)外軟件外包產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析所謂軟件外包，指的是一些發(fā)達(dá)國家的軟件公司將一些非核心的軟件項(xiàng)目通過外包的形式交給人力資源成本相對(duì)較低的國家的公司開發(fā)。全球軟件外包市場(chǎng)以每年29％的速度增長(zhǎng)，2008年達(dá)到700億美元，2009年達(dá)到900億美元，為我國軟件產(chǎn)業(yè)和軟件外包產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)空間。二、對(duì)日軟件外包人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析隨著對(duì)日軟件外包產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，缺少專業(yè)的對(duì)日軟件外包人才成為制約外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸，如何培養(yǎng)“既會(huì)日語、又精通軟件開發(fā)，能夠快速投入到項(xiàng)目中”的產(chǎn)業(yè)適用型人才成為對(duì)日軟件開發(fā)專業(yè)的一個(gè)重要課題。第二，對(duì)日軟件外包企業(yè)
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