學案26現(xiàn)代生物進化論-全文預(yù)覽
【正文】 體間可以隨機交配 ， 理論上 ， 下一代 AA∶ Aa∶ aa基因型個體的數(shù)量比為 （ ） ∶ 3∶ 1 ∶ 4∶ 1 ∶ 2∶ 0 ∶ 2∶ 1 ?跟蹤訓(xùn)練 B 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 解析 ： 若該種群的 aa個體沒有繁殖能力 ， 其他個體間(即 1/3AA、 2/3Aa)可以隨機交配 ， 用配子法 (A的基因頻率為1/3＋ 1/2 2/3＝ 2/3， a的基因頻率為 1－ 2/3＝ 1/3。 在 X顯性遺傳病中 ， 母病子不病 ， 可推斷母親應(yīng)為雜合子 ， 再由兒子中患者約占 3/4這一比率 ， 可倒推出在患病的母親中約有 1/2為雜合子 ， 另 1/2為顯性純合子 。 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 【 例 ③ 】 某相對封閉的山區(qū) ， 有一種發(fā)病率極高的遺傳病 ， 該病受一對等位基因 A、 a控制 。（ p ＋ q ）2＝ p2＋ 2 p q ＋ q2＝ 1 。 例色盲：男性中發(fā)病率 7%， 女性中發(fā)病率為 （ 7%）2≈ %。 （ 2 ）伴 X 染色體遺傳方式： ① 在一個工廠中 ， 男女職工各 1 0 0 名 ， 女性中 ， 色盲基因（ Xb）攜帶者為 5 人 ， 色盲患者為 1 人；男性中色盲患者為 8 人 ， 則 Xb的基因頻率為：5 ＋ 1 2 ＋ 81 0 0 2 ＋ 100 1 0 0 % ＝ 5% 。 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 考點 2 基因頻率和基因型頻率的相關(guān)計算 要點探究 。 某種生物的遺傳信息可以改變 ， 但 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)不會發(fā)生改變 ， 所以 D錯誤 。 該化石與現(xiàn)生格陵蘭薩摩犬在形態(tài)大小上最為接近 ， 而與狼在牙齒特征上特別相近 。 （ 1 ）內(nèi)涵（三層次）。 不同物種之間 、 生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展 ， 這就是共同進化 。 （ 2） 物種形成取決于是否形成生殖隔離 。 馬和驢可交配生下騾 ， 可是騾不育 ，故馬和驢之間存在生殖隔離 ， C錯誤 。 （ 2） 列舉進化觀點的各種理論 ， 比較現(xiàn)代生物進化理論與自然選擇學說 。 要點探究 內(nèi)容 物種的形成 生物進化 標志 生殖隔離出現(xiàn) 基因頻率改變 變化后與原生物關(guān)系 屬于不同物種 可能屬于同一個物種，也可能屬于不同的物種 兩者聯(lián)系 ① 生物進化的實質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會突破物種的界限，即生物進化不一定導(dǎo)致新物種形成 ② 新物種形成則說明生物進化了 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 特別提醒 混淆自然選擇學說與現(xiàn)代生物進化理論的觀點 。 ① 漸變式 —— 如加拉帕戈斯群島上 13種地雀的形成 。 （ 3） 把物種誤認為種群：一個物種可以形成多個種群 ， 一個種群必須是同一物種 。 變異是不定向的 ―― →經(jīng)自然選擇 不利變異被淘汰 ， 有利變異逐漸積累 ― → 種群的基因頻率發(fā)生定向改變 ―― →導(dǎo)致 生物朝一定方向緩慢進化。 概念 定義 外延 種群 生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體叫做種群；種群是繁殖和進化的基本單位 無生殖隔離；同一區(qū)域 基因庫 一個種群中全部個體所含有的全部基因 種群內(nèi)所有個體、所有細胞的所有基因 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 要點探究 。 （ 1） 內(nèi)容：基因多樣性 、 多樣性 、 ________ 多樣性 。 基礎(chǔ)回顧 突變和基因重組 自然選擇 隔離 生殖隔離 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 二 、 物種形成與生物多樣性 基礎(chǔ)回顧 。 ① 隔離類型：常見的有 和 。 （ 3） 自然選擇決定生物進化的方向 。 ④ 生物進化的實質(zhì)： 。 （ 1） 種群是生物進化的基本單位 。 （ 2） ：生物進化的動力和選擇的手段 。 （ 1） 過度繁殖：自然選擇的基礎(chǔ) 。 。 ③ 基因頻率：在一個種群基因庫中 ， 某個基因占全部 。 全部基因 等位基因數(shù)的比率 種群基因頻率發(fā)生定向的改變 基因突變 染色體變異 生物的生存環(huán)境 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ③ 生物的變異是 的 ， 只是提供了生物進化的 ， 不能決定生物進化的 。 （ 4） 隔離導(dǎo)致物種形成 。 ④ 新物種形成的標志： 。 。 物種 生物與無機環(huán)境 相互選擇 相互影響 物種 生態(tài)系統(tǒng) 進化 化石 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 要 點 探 究 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 考點 1 現(xiàn)代生物進化理論 要點探究 。 3. 自然選 擇決定生物進化的方向。 （ 2） 把抗藥個體的形成誤認為是農(nóng)藥誘導(dǎo)產(chǎn)生的：農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲 ， 在噴施農(nóng)藥之前 ， 害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個體 ， 噴施農(nóng)藥僅殺滅不抗藥的個體 ， 抗藥的個體存活下來 ， 農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異 ， 只是對抗藥性個體進行了選擇 。 （ 1） 物種形成的兩種典型模式 。 相互之間的關(guān)系如下圖： 要點探究 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 。 要點探究 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 高考命題角度 （ 1） 高考命題多以選擇形式列舉有關(guān)生物進化的多種觀點 ， 從中判斷正誤 。 一個物種的形成或絕滅 ， 會影響生物群落結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 ， 從而影響到其他物種的進化 ， B正確 。 只要種群基因頻率發(fā)生改變 ， 生物一定進化 。 要點探究 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 考點 2 共同進化與生物多樣性的形成 要點探究 。 基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗
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