讀《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》有感-全文預(yù)覽
【正文】 “學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”。課堂下，老師擠時(shí)間抄教案，抽時(shí)間批習(xí)題，沒(méi)時(shí)間備學(xué)生，沒(méi)時(shí)間搞教研。它為我們深刻地剖析了什么是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用等等，為導(dǎo)學(xué)案揭開了身上的神秘面紗，使之在我們的心目中漸漸地清晰起來(lái)，明朗起來(lái)。我輕輕地翻到這本書的第一頁(yè)，“野渡無(wú)人舟自橫，是懷才不遇的無(wú)奈，而望穿秋水，則是換一種心境的期待。手捧著這本厚厚的書，我如獲至寶。懷著崇敬的心情，我細(xì)細(xì)地閱讀起來(lái)，越讀越覺(jué)得這本書是我們教育工作者的一盞指路明燈。課堂上，學(xué)生有口不能辯，有眼不能看，有耳不能聽，有手不能動(dòng)。它融導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)于一體，是一個(gè)從教與學(xué)的準(zhǔn)備、教與學(xué)的實(shí)施到教與學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，特別注重了分層設(shè)計(jì)題目，關(guān)注每一層次的學(xué)生，為每一層次的學(xué)生準(zhǔn)備的是自助餐式的練習(xí)，讓尖子生“吃好”，讓學(xué)困生“吃飽”。目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。如果你是英子，你會(huì)怎么想，怎么做？如果你是英子的同學(xué)
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