【正文】 通過周密安排和師生互動、生生互動，達(dá)到預(yù)期的效果。這次觀摩學(xué)習(xí)，我最強烈的感受，就是震撼，教學(xué)熱情受到強列的沖擊，開拓了視野。講課時會出現(xiàn)“溫馨提示”。培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象的能力和健康向上的情趣。這節(jié)學(xué)生的板書及分析其實就是知識與思維過程的展示，也是我們教育的根基。展示是引發(fā)課堂產(chǎn)生核聚變的關(guān)鍵因素。第三步小組研學(xué)，即生成學(xué)習(xí)成果的過程。對于作者有關(guān)情況學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)掌握，讓學(xué)生自己來讀、記。第一步導(dǎo)入示標(biāo)：即明確學(xué)習(xí)要求的過程。“五步”即“五步教學(xué)法”——分別為導(dǎo)入示標(biāo)、自主獨學(xué)、小組研學(xué)、展示交流、鞏固達(dá)標(biāo)。這所學(xué)校于二○○六年建校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師去了圍場的“天卉學(xué)?！睂W(xué)習(xí)后于二○○九年五月十一日課堂教學(xué)改革開始啟動，并且參加了此次的活動，我評選的我最喜歡的課就是他們學(xué)校的“秦桂紅老師講的‘天上的街市’”。19日上午大會的安排分為兩個階段，第一個階段是大會開幕式和專家報告；第二個階段是大會發(fā)言，主要是區(qū)域性和學(xué)校教學(xué)模式，分三個會場，第一會場主要是區(qū)縣和部分中學(xué)的代表發(fā)言；第二會場是中學(xué)代表發(fā)言；第三會場是小學(xué)代表發(fā)言。參加本次會議的有來自北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙、河北、山西、河南、安徽、江蘇、寧夏、湖北、甘肅等15個省市自治區(qū)的800多名代表，有220多位中小學(xué)優(yōu)秀教師分別在36個會場上高中、初中、小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語的現(xiàn)場課?？傊咝дn堂就是一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為核心，最終達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的課堂。高效課堂，不是不要教師的講解，而是需要教師精心準(zhǔn)備的精講，要求達(dá)到“精確、精煉、精彩”。課中：積極營造課堂氛圍，是高效課堂的一個前提。四、高效課堂對教師的要求課堂的高效實質(zhì)上是對教師提出了更高的要求，具體表現(xiàn)為： 課前要進(jìn)行精心備課，而精心的備課我認(rèn)為主要從以下幾個方面來做： 必須充分挖掘教材。目標(biāo)的達(dá)成度——對課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度的評價，是在前三個“度”的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。問題的生成度——教師要重視引導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)中的問題進(jìn)行生成，提出自己的問題。三、高效課堂的評判標(biāo)準(zhǔn)“四度”那么怎樣的課堂才算是真正的高效呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下四個“度”來考量：學(xué)生的參與度——學(xué)生的積極、有效參與是高效課堂必備的前提條件。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。三、兩節(jié)展示課的啟示。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)落實的更高。第一篇：高效課堂有感學(xué)習(xí)《全國中小學(xué)高校課堂講座》有感白依拉嘎鄉(xiāng)中學(xué)劉玉梅2014年5月225日在侯校長的帶領(lǐng)下，我校前勤教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗深，受益匪淺，在原有的教學(xué)模式上，增加了新的教學(xué)方法，改進(jìn)了一些過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主人，教師發(fā)揮引領(lǐng)的作用。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分組合作、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。高效課堂是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。”按照這種觀點，最優(yōu)化最重要的標(biāo)準(zhǔn)是效果和時間，所有的教學(xué)行動都要使師生耗費最少的必要勞動時間，而獲得的效果是最佳，也就是既要提高教學(xué)質(zhì)量，又不增加負(fù)擔(dān)。積極參與是有效參與的基礎(chǔ)，它能使有效參與很快進(jìn)入狀態(tài)，是有效參與的良好開端，而有效參與是終極目的，二者必須諧和統(tǒng)一，才能算得上真正意義上的高效課堂。我認(rèn)為，鞏固練習(xí)的達(dá)標(biāo)度和準(zhǔn)確率高，課堂肯定高效，反之則是低效。即教師如何精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，又是如何調(diào)動學(xué)生積極參與的。在充分挖掘教材和學(xué)案編寫基礎(chǔ)上，針對教學(xué)的重、難、疑點，利用多種教學(xué)手段，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將教師活動和學(xué)生活動有機的、整體的、有計劃的、分步驟地設(shè)計制定，能起到事半功倍的效果。做到精講點撥，是高