讀《吾國教育病理》有感-全文預(yù)覽
【正文】 影響，我們提倡素質(zhì)教育，長此以往，我們就會片面地認(rèn)為素質(zhì)教育就是要抓音樂、體育和美術(shù)這些副科，難道抓了這些科目就能避免應(yīng)試傾向嗎？所以現(xiàn)在的高考把副科也列入了考核項目，而這些科目一旦被列入考試項目，就立刻再次淪為應(yīng)試對象，等到這些科目一旦考完，就會被閑置放棄，因此也失去了設(shè)立的原始初衷，能力提高又從何談起。在現(xiàn)實教育體制中，素質(zhì)教育提倡者認(rèn)為，抓了德育、體育和美育，有助于客服應(yīng)試教育傾向。他學(xué)術(shù)研究的立足點在于尋找社會發(fā)展的平衡點，特別關(guān)注貧民生活和弱勢群體的利益。讀 《 吾國教育病理 》 有感 作者：鄭也夫 ? 鄭也夫是中國開放以后最早研究中國知識分子問題的社會學(xué)家。他能
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