高校教師如何申報(bào)教育研究課題-全文預(yù)覽
【正文】 項(xiàng)分別分四級(jí)評(píng)分； ?中小幼和西部地區(qū)申請(qǐng)者實(shí)行計(jì)劃單列，在立項(xiàng)比例上給予傾斜。特別要注意的是，一定是相關(guān)成果，不是報(bào)評(píng)職稱的材料。 教育部規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)論證 ?研究方法：一定要寫如何用教育方法，不能羅列教育研究方法的名稱或解釋概念（給專家上課）。 教育部規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)論證 ?選題的價(jià)值：可以分理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值來(lái)寫，主要是講這項(xiàng)研究有什么作用，可以解決什么問(wèn)題，如獲得新的數(shù)據(jù)資料、找到問(wèn)題的原因、提出對(duì)策等，相對(duì)具體； ?選題的意義：可以從推進(jìn)教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等方面來(lái)寫，強(qiáng)調(diào)研究所產(chǎn)生的影響。 ?在設(shè)計(jì)論證部分一定不能出現(xiàn)個(gè)人、單位的信息。 國(guó)家社科基金課題的設(shè)計(jì)論證 ?選題依據(jù)：寫國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述、包括核心概念、基本理論、主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、專家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，提出本課題研究的價(jià)值和意義； ?研究?jī)?nèi)容：分研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究目標(biāo)四部分寫： ?研究對(duì)象就是要研究的問(wèn)題及有關(guān)的人或事； ?總體框架包括理論架構(gòu)和一定的時(shí)空范圍； ?目標(biāo)指在學(xué)術(shù)理論或教育實(shí)踐中要得到的結(jié)果。 如何確定課題名稱 ?課題名稱就是研究的題目，具有概括性強(qiáng)、指向明確、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，一般以命題或陳述句的方式呈現(xiàn)； ?課題名稱的基本結(jié)構(gòu)：（時(shí)空 ） 范圍＋研究對(duì)象＋ 內(nèi)容（問(wèn)題）＋研究方法； ?題目中的范圍和研究方法有時(shí)也可省略； ?例如，新疆高校優(yōu)秀青年教師流失原因調(diào)查研究（可報(bào)自治區(qū)但不可報(bào)全國(guó)）； ?報(bào)自治區(qū)及以上課題不考慮微觀問(wèn)題。比如，教育質(zhì)量問(wèn)題、教師問(wèn)題、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)等問(wèn)題； ?選題要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，如高考改革、擇校、教育公平、依法治教等問(wèn)題。 利用指南選擇申報(bào)課題 ?提前設(shè)計(jì)研究方案，在見(jiàn)到指南后選擇最接近的方向修改方案，向其靠攏： ?報(bào)課題時(shí)易犯的錯(cuò)誤： ?不看指南，選擇很冷僻的問(wèn)題； ?盲目追逐熱點(diǎn)或杜撰新概念； ?不斷選擇自己不熟悉的新領(lǐng)域； ?題目偏大偏難，不容易駕御。 教育研究課題的選題 ?課題指南：管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的在一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)研究類型、方向、范圍和內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，主要起引導(dǎo)作用； ?課題指南中的 “ 某某研究 ” 不是實(shí)際研究的題目，而是設(shè)計(jì)研究題目的關(guān)鍵詞； ?教育研究的課題指南一般是按工作領(lǐng)域分成若干個(gè)大類，如德育、基礎(chǔ)教育等，而不按學(xué)科分為教育管理學(xué)、教育哲學(xué)等； ?選擇題目不要簡(jiǎn)單地使用地域范圍加核心詞的方法； ?招標(biāo)課題的
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