高校教師如何申報(bào)教育研究課題-展示頁
2025-01-18 13:17本頁面
【正文】 果轉(zhuǎn)化等五大類； ?國家和自治區(qū)民族宗教、文化、科技等部門組織管理的課題，例如榮達(dá)基金課題。 教育研究課題的選題 ?課題指南：管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的在一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)研究類型、方向、范圍和內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，主要起引導(dǎo)作用； ?課題指南中的 “ 某某研究 ” 不是實(shí)際研究的題目，而是設(shè)計(jì)研究題目的關(guān)鍵詞； ?教育研究的課題指南一般是按工作領(lǐng)域分成若干個(gè)大類，如德育、基礎(chǔ)教育等，而不按學(xué)科分為教育管理學(xué)、教育哲學(xué)等； ?選擇題目不要簡單地使用地域范圍加核心詞的方法； ?招標(biāo)課題的題目不允許更改。 ?與前兩年的指南做一下比較，選擇持續(xù)出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)課題； ?選擇自己最熟悉的問題結(jié)合指南深挖或換研究角度，力求有新意而不要平淡。例如，十八屆三中全會(huì)有關(guān)深化教育綜合改革、國家和自治區(qū)的教育規(guī)劃綱要、張春賢講話等； ?依據(jù)教育政策選題不一定是做政策研究，而是抓住政策所關(guān)注的教育問題。 作為研究課題 的 一般特點(diǎn) ?凡課題都是問題，但并不是所有的問題都能成為研究的課題； ?作為課題的問題應(yīng)該具有的特點(diǎn)： ? 研究價(jià)值：理論與實(shí)踐意義，即認(rèn)識(shí)功能 ? 科學(xué)性：具有實(shí)踐和理論基礎(chǔ)，即可重復(fù)和證偽性 ? 創(chuàng)新性：新的內(nèi)容；時(shí)代特點(diǎn)；新的視角；新的研究方法；新的理論 ? 可行性：選題是否具備進(jìn)行研究的主客觀條件，能操作； ?研究者的理論水平、知識(shí)、能力、基礎(chǔ)、專長和經(jīng)驗(yàn)，對所選課題理解的深度和興趣，對有關(guān)資料的掌握深度和廣度等；必需的資料、設(shè)備、人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和必要的領(lǐng)導(dǎo)支持及研究時(shí)機(jī)等 準(zhǔn)確表述要研究的問題 ?問題必須真實(shí) ,即不是虛構(gòu)和想象出來的問題 ,也不是偶然出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象 。 ?不能把教育政策、文件要求或口號當(dāng)研究的問題； ?發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實(shí)依據(jù)： ?用調(diào)查數(shù)據(jù)說明、對現(xiàn)象進(jìn)行描述、用事例證明、通過理論或邏輯分析。 一般課題的文獻(xiàn)述評 ?文獻(xiàn)述評是課題研究的基礎(chǔ)： ?抓住該領(lǐng)域最有代表性的學(xué)者及其最主要的觀點(diǎn)，不要上網(wǎng)找一大堆相關(guān)的文章羅列題目； ?把主要派別的理論或觀點(diǎn)列舉出來，并進(jìn)行比較，最后亮明自己的觀點(diǎn)或假設(shè)，不要述而不評或簡單地否定； ?研究現(xiàn)狀述評要緊緊圍繞核心概念或理論展開，不要在相關(guān)的問題上兜圈子； ?文獻(xiàn)述評要為申報(bào)的課題服務(wù)，主要是提供研究的核心概念、基本框架和解釋的依據(jù)，不要作 “ 講座 ” 。 ?盡量不要有病句、錯(cuò)字和排版錯(cuò)誤。 國家社科基金課題的設(shè)計(jì)論證 ?研究思路：包括實(shí)施操作的
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