高校教師如何申報教育研究課題(參考版)
2025-01-12 13:17本頁面
【正文】 。 2022年新疆教育規(guī)劃立項課題 ?各地申報了近 800項，分為高等教育、基礎(chǔ)教育等八個領(lǐng)域； ?通過評審立項 106項，立項率 13%左右； ?立項類別：重點 16項、青年 28項、一般62項； ?立項課題最多的學校：新疆教育學院、新疆醫(yī)科大、石河子大學。 自治區(qū)教育科學規(guī)劃課題評審 ?個人依據(jù)評分表獨立評分； ?分學科組但不設(shè)組長，每組 3— 5人，同組專家之間不見面； ?計算同組專家的平均分并排序； ?不同組之間不交叉，每組按相同比例定立項課題，百分之十的比例； ?各組之間存在不公平問題。 教育部教育科學規(guī)劃課題評審 ?教育部教育科學規(guī)劃課題的評審主要分初評和復評兩步，初評多為匿名通訊評審，復評為會議評審； ?評分的項目分為選題意義、研究基礎(chǔ)、內(nèi)容設(shè)計、研究方法、研究條件五項分別分四級評分； ?中小幼和西部地區(qū)申請者實行計劃單列，在立項比例上給予傾斜。 自治區(qū)社科課題的設(shè)計論證 ?自治區(qū)社科基金課題的設(shè)計論證有 10項內(nèi)容：區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、研究意義、主要內(nèi)容、基本思路、研究方法、重點難點、基本觀點、創(chuàng)新之處、前期相關(guān)研究成果、文獻； ?述評不要求寫國外，評是重點，文字要精； ?寫意義要結(jié)合教育政策，指向教育實踐； ?基本思路要寫詳細、有具體的操作流程； ?基本觀點要明確并切題，主要是假設(shè)或初步的結(jié)論。特別要注意的是，一定是相關(guān)成果，不是報評職稱的材料。在寫的時候不能盲目吹噓，簡寫，講可能性。 教育部規(guī)劃課題的設(shè)計論證 ?研究方法：一定要寫如何用教育方法，不能羅列教育研究方法的名稱或解釋概念（給專家上課）。例如，雙語教師能力結(jié)構(gòu)的研究，意義是改進雙語教師教育，價值是選拔與評價雙語教師。 教育部規(guī)劃課題的設(shè)計論證 ?選題的價值：可以分理論價值和實踐價值來寫，主要是講這項研究有什么作用，可以解決什么問題，如獲得新的數(shù)據(jù)資料、找到問題的原因、提出對策等，相對具體； ?選題的意義：可以從推進教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和加強學科建設(shè)等方面來寫，強調(diào)研究所產(chǎn)生的影響。需要特別注意的是：綜述的文獻不宜過多，而要選最有代表性的專家的代表作，對其提出的核心概念、理論框架進行論述，評價應一分為二； ? 國外研究現(xiàn)狀述 評 ：寫法與國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評相同，但可以相對簡潔一些，把不同學者間的差異或流派講清楚就行。 ?在設(shè)計論證部分一定不能出現(xiàn)個人、單位的信息。 教育部規(guī)劃課題的設(shè)計論證 ?課題的設(shè)計論
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